1.5. Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и содержания
действий, выполняемых при его осуществлении как конкретного вида дополнительной
педагогической деятельности, которую педагогический работник принимает на себя
добровольно на условиях дополнительной оплаты и надлежащего юридического
оформления.
1.6. Классное руководство не связано с занимаемой педагогическим работником должностью
и не входит в состав его должностных обязанностей.
1.7. Классный руководитель в своей деятельности руководствуется:
•
Конституцией Российской Федерации;
•
Семейным кодексом Российской Федерации;
•
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•
Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;
•
Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
•
Федеральным законом от 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию»;
•
Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики»;
•
действующими ФГОС начального, основного и среднего общего образования,
•
приказом Минобрнауки России от 11.05.2016 № 536 «Об утверждении Особенностей режима
рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность».
1.8. Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с администрацией
Школы, органами школьного и классного ученического самоуправления, родителями (законными
представителями), классным родительским советом, педагогом-психологом, педагогоморганизатором, педагогами дополнительного образования и руководителями ШМО.
2.
Цели, задачи, принципы и условия деятельности классного руководителя
2.1. Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями
и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в
Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
2.2. Цели работы классного руководителя: формирование и развитие личности в соответствии с
семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
2.3. Принципы организации работы классного руководителя при решении социально значимых задач
и содержания воспитания и успешной социализации обучающихся:
•
опора на духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации, исторические и
национально-культурные традиции;
•
организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России;
•
нравственный пример педагогического работника;
•
социальная востребованность воспитания;
•
поддержка единства, целостности, преемственности и непрерывности воспитания; 
признание определяющей роли семьи ребенка и соблюдение прав родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;
•
обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе
гарантий доступности ресурсов системы образования;
•
кооперация и сотрудничество субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства,
образовательных и научных организаций).
2.4. Задачи деятельности классного руководителя:
•
создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации
межличностных отношений, формирования навыков общения обучающихся, детско-взрослого
общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи, ответственности,

коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых форм и видов травли,
насилия, проявления жестокости;
•
формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития,
основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных
ценностей и практической готовности им следовать;
•
формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным
явлениям окружающей социальной действительности, в частности по отношению к
кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных веществ,
способных нанести вред здоровью человека, культу насилия, жестокости и агрессии,
обесцениванию жизни человека и др.;
•
формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за
свою страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе
России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в частности событий и
итогов Второй мировой войны;
•
формирование способности обучающихся реализовывать свой потенциал в условиях
современного общества за счет активной жизненной и социальной позиции, использования
возможностей волонтерского движения, детских общественных движений, творческих и
научных сообществ.
2.5. Условия успешного решения классным руководителем обозначенных задач:
•
выбор эффективных педагогических форм и методов достижения результатов духовнонравственного воспитания и развития личности обучающихся на основе опыта и традиций
отечественной педагогики, активного освоения успешных современных воспитательных
практик, непрерывного развития педагогической компетентности;
•
реализация процессов
духовно-нравственного
воспитания и
социализации
обучающихся с использованием ресурсов социально-педагогического партнерства;
•
взаимодействие с родителями (законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся, повышение их педагогической компетентности, в том числе в вопросах
информационной безопасности детей, методах ограничения доступности Интернет-ресурсов,
содержащих информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей, поддержка
семейного воспитания и семейных ценностей, содействие формированию ответственного и
заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей;
•
обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов каждого ребенка в области
образования посредством взаимодействия с членами педагогического коллектива Школы,
органами социальной защиты, охраны правопорядка и т. д.;
•
участие в организации комплексной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации.
2.6. В деятельности классного руководителя выделяются инвариантная и вариативная части.
Инвариантная часть соответствует ядру содержания деятельности по классному руководству и
охватывает минимально необходимый состав действий по решению базовых – традиционных и
актуальных – задач воспитания и социализации обучающихся. Вариативная часть деятельности по
классному руководству формируется в зависимости от контекстных условий Школы.
2.7.1. Инвариантная часть содержит следующие блоки:
2.7.1.1. Личностно-ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в
классе, включая:
•
содействие повышению дисциплинированности и академической успешности каждого
обучающегося, в том числе путем осуществления контроля посещаемости и успеваемости; 
обеспечение включенности всех обучающихся в мероприятия по приоритетным направлениям
деятельности по воспитанию и социализации;
•
содействие успешной социализации обучающихся путем организации мероприятий и видов
деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта социально и личностно значимой
деятельности, в том числе с использованием возможностей волонтерского движения, детских
общественных движений, творческих и научных сообществ;

осуществление индивидуальной поддержки каждого обучающегося класса на основе изучения
его психофизиологических особенностей, социально-бытовых условий жизни и семейного
воспитания, социокультурной ситуации развития ребенка в семье;
•
выявление и поддержку обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, оказание
помощи в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том
числе проблемных, стрессовых и конфликтных;
•
выявление и педагогическую поддержку обучающихся, нуждающихся в психологической
помощи;
•
профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения, употребления
вредных для здоровья веществ;
•
формирование навыков информационной безопасности;
•
содействие формированию
у
детей с
устойчиво низкими
образовательными результатами мотивации к обучению, развитию у них
познавательных интересов;
•
поддержку талантливых обучающихся, в том числе содействие развитию их
способностей;
•
обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов обучающихся, в том числе
гарантий доступности ресурсов системы образования.
2.7.1.2. Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как
социальной группой, включая:
•
изучение и анализ характеристик класса как малой социальной группы;
•
регулирование и гуманизацию межличностных отношений в классе, формирование
благоприятного психологического климата, толерантности и навыков общения в
полиэтнической, поликультурной среде;
•
формирование ценностно-ориентационного единства в классе по отношению к национальным,
общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому образу жизни, активной гражданской
позиции, патриотизму, чувству ответственности за будущее страны, признанию ценности
достижений и самореализации в учебной, спортивной, исследовательской, творческой и иной
деятельности;
•
организацию и поддержку всех форм и видов конструктивного взаимодействия обучающихся,
в том числе их включенности в волонтерскую деятельность и в реализацию социальных и
образовательных проектов;
•
выявление и своевременную коррекцию деструктивных отношений, создающих угрозу
физическому и психическому здоровью обучающихся;
•
профилактику девиантного и асоциального поведения обучающихся, в том числе всех форм
проявления жестокости, насилия, травли в детском коллективе.
2.7.1.3. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся, включая:
•
привлечение родителей (законных представителей) к сотрудничеству в интересах
обучающихся в целях формирования единых подходов к воспитанию и создания наиболее
благоприятных условий для развития личности каждого ребенка;
•
регулярное информирование родителей (законных представителей) об особенностях
осуществления образовательного процесса в течение учебного года, основных
содержательных и организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях и событиях
жизни класса;
•
координацию
взаимосвязей
между
родителями
(законными
представителями)
несовершеннолетних обучающихся и другими участниками образовательных отношений;
•
содействие
повышению
педагогической
компетентности
родителей
(законных
представителей) путем проведения тематических родительских собраний, оказания
консультативной помощи по вопросам обучения и воспитания, личностного развития детей.
2.7.1.4. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим
коллективом, включая:
•

взаимодействие с членами педагогического коллектива с целью разработки единых
педагогических требований, целей, задач и подходов к обучению и воспитанию;
•
взаимодействие с администрацией Школы и учителями учебных предметов по вопросам
контроля и повышения результативности учебной деятельности обучающихся и класса в
целом;
•
взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом и педагогами
дополнительного образования по вопросам изучения личностных особенностей обучающихся,
их адаптации и интеграции в коллективе класса, построения и коррекции индивидуальных
траекторий личностного развития;
•
взаимодействие с учителями, преподающими учебные предметы, и педагогами
дополнительного образования по вопросам включения обучающихся в различные формы
деятельности: интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно
полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую и др.;
•
взаимодействие с педагогом-организатором, педагогом-библиотекарем, педагогами
дополнительного образования по вопросам вовлечения обучающихся класса в систему
внеурочной деятельности, организации внешкольной работы, досуговых и каникулярных
мероприятий;
•
взаимодействие с педагогическими работниками и администрацией Школы по
вопросам профилактики девиантного и асоциального поведения обучающихся; взаимодействие с
администрацией и педагогическими работниками Школы (социальным педагогом, педагогомпсихологом, тьютором и др.) с целью организации комплексной поддержки обучающихся,
находящихся в трудной жизненной ситуации.
2.7.1.5. Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными
партнерами, включая:
•
участие в организации работы, способствующей профессиональному самоопределению
обучающихся;
•
участие в организации мероприятий по различным направлениям воспитания и социализации
обучающихся в рамках социально-педагогического партнерства с привлечением организаций
культуры, спорта, дополнительного образования детей, научных и образовательных
организаций;
•
участие в организации комплексной поддержки детей из групп риска, находящихся в трудной
жизненной ситуации, с привлечением работников социальных служб, правоохранительных
органов, организаций сферы здравоохранения, дополнительного образования детей, культуры,
спорта, профессионального образования, бизнеса.
2.8. Вариативная часть отражает специфику Школы и включает в себя:
2.8.1. Участие в мероприятиях, проводимых Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской организацией «Российское движение школьников» в соответствии с
рабочей программой воспитания Школы и календарным планом воспитательной работы
уровня образования.
2.8.2. Участие в деятельности детских общественных объединений. Участие в организации
предметно-эстетической среды школы.
3.
Обеспечение академических прав и свобод классного руководителя
3.1. Классный руководитель имеет право:
•
самостоятельно определять приоритетные направления, содержание, формы работы и
педагогические технологии для осуществления воспитательной деятельности, выбирать и
разрабатывать учебно-методические материалы на основе ФГОС общего образования с учетом
контекстных условий деятельности;
•
вносить на рассмотрение администрации Школы, педагогического совета, органов
государственно-общественного управления предложения, касающиеся совершенствования
образовательного процесса, условий воспитательной деятельности, как от своего имени, так и от
имени обучающихся класса, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся;
•

участвовать в разработке проектов локальных нормативных актов Школы в части
организации воспитательной деятельности в Школе и осуществления контроля ее качества и
эффективности;
•
самостоятельно планировать и организовывать участие обучающихся в воспитательных
мероприятиях;
•
использовать (по согласованию с администрацией) инфраструктуру Школы при проведении
мероприятий с классом;
•
получать своевременную методическую, материально-техническую и иную помощь от
руководства и органов государственно-общественного управления Школы для реализации задач по
классному руководству;
•
приглашать в Школу родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся для обсуждения вопросов, связанных с осуществлением классного руководства; 
давать обязательные распоряжения обучающимся своего класса при подготовке и проведении
воспитательных мероприятий;
•
посещать уроки и занятия, проводимые педагогическими работниками (по согласованию), с
целью корректировки их взаимодействия с отдельными обучающимися и с коллективом
обучающихся класса;
защищать собственную честь, достоинство и профессиональную репутацию в случае
несогласия с оценками деятельности со стороны администрации Школы, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, других педагогических работников; 
повышать свою квалификацию в области педагогики и психологии, теории и методики воспитания,
организации деятельности, связанной с классным руководством.
•

4.
Организация деятельности классного руководителя
4.1. Классный руководитель:
•
определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся;
•
выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу
по предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий;
•
организует и контролирует дежурство учащихся по Школе;
•
организует различные формы индивидуальной работы с учащимися, в том числе в случае
возникновения девиации в их поведении.
•
проверяет и отмечает в электронном журнале причины пропусков учащимися занятий; 
организует работу с родителями;
•
проводит работу с учителями-предметниками;
•
анализирует состояние успеваемости в классе в целом и по отдельным обучающимся.
•
оформляет и заполняет электронный журнал;
•
участвует в работе методического объединения классных руководителей;
•
проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за год, состояния успеваемости.
•
составляет план воспитательной работы по утвержденной форме;
По необходимости:
•
посещает уроки в своем классе (по согласованию с учителем-предметником);
•
получает консультации у психологической службы и отдельных учителей; 
организует
работу классного актива.
•
проводит коррекцию плана воспитательной работы;
•
проводит классное родительское собрание;
4.2. В целях обеспечения четкой организации деятельности Школы проведение досуговых
мероприятий, не предусмотренных календарными планами воспитательной работы Школы и
классного руководителя, не допускается без согласования с администрацией Школы.
4.3. Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть.
4.4. Классные руководители вносят посильный вклад в проведение общешкольных мероприятий,
отвечают за свою деятельность и свой класс в ходе проведения мероприятий. Присутствие
классного руководителя на общешкольных мероприятиях обязательно.

4.5. При проведении внеклассных мероприятий в Школе и вне Школы классный руководитель несет

ответственность за жизнь и здоровье детей и обязан обеспечить сопровождение обучающихся в
расчете один человек на 10 учащихся. О проведении внеклассных мероприятий в Школе и вне
Школы классный руководитель в письменном виде уведомляет администрацию Школы не менее
чем за три дня до мероприятия.
4.6. В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с
обучающимися и родителями: индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание
индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
•
групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
•
коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).
5. Документация классного руководителя
Классный руководитель ведет следующую документацию:
•
электронный журнал класса;
•
КТП к рабочей программе курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (1-11 класс),
•
электронный журнал внеурочной деятельности;
•
план воспитательной работы в классе (на основе рабочей программы воспитания Школы и
календарного плана воспитательной работы уровня образования). Форма плана
воспитательной работы определяется администрацией Школы;  характеристики на
обучающихся (по запросу).
6. Оценка эффективности деятельности классного руководителя
6.1. К критериям эффективности процесса деятельности, связанной с классным руководством,
относятся:
•
комплексность как степень охвата в воспитательном процессе направлений, обозначенных в
нормативных документах;
•
адресность как степень учета в воспитательном процессе возрастных и личностных
особенностей детей, характеристик класса;
•
инновационность как степень использования новой по содержанию и формам подачи
информации, личностно значимой для современных обучающихся, интересных для них форм
и методов взаимодействия, в том числе интернет-ресурсов, сетевых сообществ, блогов и т. д.;
 системность как степень вовлеченности в решение воспитательных задач разных субъектов
воспитательного процесса.