Содержание аналитического отчета:
Введение.
Общие сведения об образовательной организации
1 Аналитическая часть
1.1. Система управления организацией
1.1.1. Принципы управления
1.1.2. Органы управления
1.1.3. Схема управления образовательной организацией
1.1.4. Результативность принятых решений
1.2. Образовательная деятельность
1.2.1 Уровни реализуемых образовательных программ
1.2.2 Особенности урочной и внеурочной деятельности
1.2.3 Формы получения образования и формы обучения по ОП
1.2.4 Деление классов на группы
1.3. Организация учебного процесса
1.3.1 Особенности учебного года и продолжительность каникул
1.3.2 Режим образовательной деятельности
1.3.3 Количество классов комплектов
1.3.4 Выполнение санитарно-гигиенических требований и безопасности
учебного процесса
1.4. Содержание и качество подготовки обучающихся
1.4.1 Оценка содержания образования
1.4.2 Оценка качества подготовки
1.5. Анализ востребованности выпускников
1.6. Функционирование ВСОКО
1.6.1 Локальные нормативные акты школы
1.6.2 Оценка функционирования ВСОКО
1.7. Кадровое обеспечение
1.8. Материально-техническое обеспечение
1.9. Учебно-методическое обеспечение
2. Результаты анализа показателей деятельности
2.1. Заключение (выводы о функционировании и тенденциях развития ОО,
полученные по результатам проведенного анализа, цели и задачи по
совершенствованию деятельности организации).
2
Введение
Самообследование МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской
Федерации Т.А. Апакидзе» за 2022 год проводилось на основании:
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Порядка
проведения
самообследования
образовательной
организации,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14 июня 2013г № 462 (с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки
России от 14.12.2017 № 1218);
Показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию, утвержденных приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 10 декабря 2013г №1324 (с изменениями, внесенными
приказом Минобрнауки России от 15.02.2017 № 136).
Приказа директора МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской
Федерации Т.А. Апакидзе» от 23.01.2023 № 41 «О проведении самообследования по
итогам 2022 года»
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о
результатах самообследования.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новофедоровская
школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе» является
муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением, переименованным на
основании Постановления администрации Сакского района Республики Крым № 29 от
19.12.2014 г., ориентированным на всестороннее формирование личности обучающегося
с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей и
способностей. Развитие и совершенствование образовательного процесса, осуществление
дополнительных мер социальной поддержки детей; формирование общей культуры
личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания
образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для
осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных
программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового
образа жизни.
Принципами образовательной политики являются:
демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом,
педагогов и родителей);
гуманизация
(личностно-ориентированная
педагогика,
направленная
на
удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на
выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно
обеспечивающая базовый стандарт образования);
дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических
особенностей учеников, их профессиональных склонностей);
индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для
каждого школьника в перспективе);
оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и
дополнительного образования.
1. Аналитическая часть
1.1 Система управления организацией
1.1.1 Принципы управления
Название (по уставу)
Муниципальное бюджетное
3
общеобразовательное учреждение
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
Сакского района Республики Крым
Тип образовательной организации
Общеобразовательная организация
Организационно правовая форма
учреждение
Тип учреждения
бюджетное
Учредитель
Муниципальное образование Сакский район
Республики Крым (функции и полномочия
Учредителя осуществляет администрация
Сакского района Республики Крым)
Год основания
14.12.2014
Юридический и фактический адрес
296574, Республика Крым, Сакский район, пгт
Новофедоровка, улица Севастопольская, дом 7
Телефон
+7(36563)73-864
e-mail
nmbou@mail.ru
сайт
http://novofedorovka.krymschool.ru
Должность руководителя
Директор школы
ФИО руководителя
Емельянова Валентина Ивановна
ИНН 9107005368
Банковские реквизиты
КПП 910701001
ОКПО 00802490
ОГРН 1159102007591
л/с 20756Э04020
ОТДЕЛЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ БАНКА
РОССИИ//УФК по Республике Крым г.
Симферополь
БИК 013510002
Казначейский счет 03234643356430007500
Единый казначейский счет
40102810645370000035
Свидетельство о регистрации
Серия 91 № 000023836 от 04.01.2015
Лицензия
Регистрационный № Л035-01251-91/00174577
от 03 апреля 2019 года в реестре лицензий
Свидетельство о государственной
№ 0138 - от 14.04.2017, срок действия до
аккредитации
14.04.2029 года
Устав образовательного учреждения
Утвержден Постановлением администрации
Сакского района Республики Крым от
15.02.2019 г.
№ 71
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А.
Апакидзе» является юридическим лицом, имеет свидетельство о государственной
регистрации права на здание и договор предоставления в постоянное (бессрочное)
пользование недвижимого имущества – земельного участка, лицевыми счетами в органах
Федерального казначейства, имеет печать со своим наименованием.
1.1.2 Органы управления
Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с
Федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми актами
Республики Крым, Уставом образовательного учреждения на принципах единоначалия и
самоуправления. Административные обязанности распределены согласно Уставу,
штатному расписанию. Функциональные обязанности четко распределены согласно
4
квалификационным характеристикам.
Высшие коллегиальные органы управления образовательным учреждением:
Общее собрание трудового коллектива
Педагогический совет.
Методический совет.
Совет школы
Совет старшеклассников
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу МБОУ «Новофедоровская школалицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе».
Основные формы координации деятельности:
Годовой план работы МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе» на год;
Годовой план внутришкольного контроля;
Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным
требованиям.
1.1.3 Схема управления образовательной организацией:
№
п/п
Административная
должность
1.
Директор школы
2.
Заместитель директора по
УВР
Заместитель директора по
УВР (БЖ)
3.
ФИО.
Емельянова
Валентина Ивановна
Лях Елена Юрьевна
Старчиева Ирина Викторовна
4.
Заместитель директора по
УВР (ВР)
Маторина
Валентина Николаевна
5.
Заместитель директора по
АХЧ
Бусова Людмила Викторовна
Квалификацион
ная
категория
Высшая
Высшая
Соответствует
занимаемой
должности
Высшая
Соответствует
занимаемой
должности
Общее управление школой осуществляет директор Емельянова Валентина
Ивановна в соответствии с действующим законодательством. Основной функцией
является осуществление оперативного руководства деятельностью образовательной
организации, управление жизнедеятельностью, координация действий всех участников
образовательного процесса через Общее собрание трудового коллектива, Педагогический
совет, Методический совет, Совет школы, Совет старшеклассников.
1.1.4 Результативность принятых решений
1) распределение функциональных обязанностей администрации образовательной
организации с учетом личных способностей, профессиональных и деловых качеств;
2) реализация прав, обязанности и ответственности в сфере образования
несовершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся через участие в управлении образовательной
организацией в порядке, установленном ее уставом;
3) обеспечение открытости и доступности информации о структуре и об органах
управления образовательной организацией.
Директор, заместители директора осуществляют оперативное управление
образовательным процессом: выполняют информационную, оценочно-аналитическую,
5
планово-прогностическую,
организационно-исполнительскую,
мотивационную,
контрольно-регулировочную функции.
1.2
Образовательная деятельность
1.2.1 Уровни реализуемых образовательных программ МБОУ «Новофедоровская
школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе» реализует основные
общеобразовательные программы:
Образовательную программу начального общего образования (в соответствии с
ФГОС НОО);
Образовательную программу основного общего образования (в соответствии с
ФГОС ООО);
Образовательные программы среднего общего образования (в соответствии с ФГОС
СОО).
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью по ФГОС
(интеллектуальными нарушениями)
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью по ФГОС
(интеллектуальными нарушениями)
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с ЗПР по ФГОС.
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования для обучающихся с ЗПР по ФГОС.
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования для слабослышащих и поздно оглохших детей по ФГОС.
1.2.2 Особенности урочной и внеурочной деятельности
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А.
Апакидзе»
образовательное
учреждение,
реализующее
общеобразовательную
программу, которая включает начальное общее, основное общее, среднее общее
образование, программу внеурочной деятельности, дополнительные образовательные
программы. Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах
непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательного
процесса. Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:
Соответствие и обновление образовательных стандартов
Развитие системы поддержки талантливых детей.
Развитие учительского потенциала.
Обеспечение условий для развития здоровья детей.
Совершенствование материально-технической базы.
Создание условий для реализации гражданами Российской Федерации
гарантированного государством права на получение общедоступного и
бесплатного общего образования всех ступеней.
В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно
профессиональной квалификации учителей осуществляется освоение образовательных
программ на всех уровнях:
начальная школа - «Школа России»;
основная школа - предпрофильная подготовка учащихся осуществляется через
элективные курсы;
средняя школа - профильное обучение.
Уровень образовательных программ отвечает государственным требованиям,
предъявляемым
к
образовательным
учреждениям,
деятельность
которых
регламентируется Законом «Об образовании в Российской Федерации», Законом «Об
образовании в Республике Крым».
6
1.2.3 Формы получения образования и формы обучения по образовательным
программам
В МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А.
Апакидзе» обучение с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от
объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися
осуществлялось в очной форме. В форме семейного образования (по заявлению
родителей) обучались три ученика. Обучение в форме семейного образования
осуществлялось с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи
34 Федерального закона об образовании промежуточной и государственной итоговой
аттестации.
Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной
программе по каждому уровню образования определяются соответствующими
федеральными государственными образовательными стандартами. Формы обучения по
дополнительным
образовательным
программам
определяются
школой-лицеем
самостоятельно, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.
1.2.4 Деление классов на группы
В 2022 году в МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской
Федерации Т.А. Апакидзе» 18 классов делились на подгруппы при изучении предметов
«Иностранный язык (английский)», «Информатика», «Технология».
1.3. Организация учебного процесса
1.3.1 Особенности учебного года и продолжительность каникул. Режим
образовательной деятельности. Выполнение санитарно-гигиенических требований и
безопасности учебного процесса
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы,
учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий. При
составлении расписания чередуются в течение дня и недели предметы естественноматематического и гуманитарного циклов с уроками музыки, ИЗО, технологии и
физкультуры.
Режим работы соответствует санитарным правилам и нормам СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдых и оздоровления детей и молодёжи».
Для работы школы избран режим пятидневной учебной недели для всех
классов. Максимальная аудиторная учебная нагрузка обучающихся не превышает
предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку и соответствует
требованиям СанПиН.
Продолжительность учебного года составляет для 1 класса - 33 учебные недели,
для 2-11 классов не менее 34 учебных недель. Для учащихся 1 класса
устанавливаются дополнительные недельные каникулы в феврале. Кроме того,
обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих
дополнительных требований:
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре,
октябре - по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут
каждый, январь-май - по 4 урока по 40 минут каждый),
- организация динамической паузы продолжительностью по 20 минут после 2, 4ого урока.
1.3.2 Количество классов комплектов
Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс по
образовательным программам, в соответствии с Уставом:
I уровень - программа начального общего образования ФГОС (нормативный срок
освоения 4 года) – 11 общеобразовательных классов;
II ступень - программа основного общего образования ФГОС, (нормативный срок
7
освоения 5 лет) – 13 общеобразовательных классов;
III ступень - среднее (полное) общее образование ФГОС, ФК ГОС (нормативный
срок освоения 2 года) – 4 профильных общеобразовательных класса.
Контингент образовательного учреждения
2018 год
2019(на конец
2020
2021
2022
Кол-во
классов
Кол-во
обучаю
щихся
мая 2019 г)
КолКол-во
во
обучаю
класщихся
сов
май/декабрь
Кол- Кол-во
во
обучаю
клас- щихся
сов
май/декабрь
Кол-во
Кол-во
класобучаю
сов
щихся
май/декабрь
Кол-во
Кол-во
класобучаю
сов
щихся
Начальная
школа
11
240
11
240
11
258/264
11
264/289
12/11
282/246
Основная
школа
13
291
14
307
15
304/305
15
305/299
14/13
289/271
Средняя
школа
4
46
4
66
4
78/76
4
76/48
4/4
59/65
Всего
28
577
29
613
30
640/645
30
645/636
30/28
628/580
Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным
причинам (переезд в другие города) и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.
1.4.
Содержание и качество подготовки обучающихся
Анализ востребованности выпускников
2021 год
9-е классы
64 выпускника
30 (48%) поступили в техникумы,
колледжи
31 (51%) продолжили обучение в 10
классе
11-е классы
42 выпускников
27 (70%) поступили в ВУЗы
8 (20%) поступили в колледжи
7 (10%) не поступали
1.5.
2022 год
9 – е классы
59 выпускников
19 (32%) поступили в техникумы,
колледжи
40 (68%) продолжили обучение в 10
классе
11-е классы
28 выпускников
21(75%) поступили в вузы
6 (21%) поступили в техникумы,
колледжи
1(4%) трудоустроен
Функционирование ВСОКО
1.6.1 Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ:
Годовой план работы
Годовой план внутришкольного контроля
Коллективный договор на 2022 - 2024 г.
Правила приема обучающихся (воспитанников)
Режим занятий обучающихся
Правила внутреннего распорядка обучающихся (воспитанников)
Правила внутреннего трудового распорядка
Программа внеурочной деятельности
Программа дополнительного образования
Программа противодействия коррупции на 2022-2024 годы
Должностные инструкции
8
Перечень локальных актов Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А.
Апакидзе» по состоянию на 31.12.2022 года
Название локального акта
Приказ об утверждении
1.
Локальные нормативные акты, регламентирующие права и обязанности
участников образовательного процесса
Положение о комиссии по урегулированию споров Приказ от 20.02.2021 г №74
между участниками образовательных отношений
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о комиссии по этике, соблюдению
Приказ от 24.11.2022 №494
требований к служебному поведению и
урегулированию конфликта интереса работников
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о правилах приема, перевода, выбытия и Приказ от 07.11.2022 №459
отчисления обучающихся
Приказ от 15.02.2019 №40
Положение об аттестационной комиссии по
проведению аттестации педагогических работников с
целью подтверждения соответствия занимаемой
должности
Положение о порядке организации и проведения
Приказ от 15.02.2019 №40
аттестации педагогических работников на
соответствие занимаемой должности
Положение о рабочей группе по внедрению
Приказ от 29.12.2017 г. №
профессиональных стандартов
328
Правила внутреннего распорядка для обучающихся
Приказ от 01.09.2017 г. №
184
Положение о порядке доступа педагогов к
Приказ от 10.01.2017 г. № 9
информационно-телекоммуникационным сетям и
базам данных, учебным и методическим материалам,
музейным фондам, материально-техническим
средствам
Политика и защита персональных данных
Приказ от 29.11.2017 г.
Положение об обработке персональных данных
Приказ от 29.11.2017 г.
Положение о защите персональных данных
Приказ от 30.09.2015 г.
№236
Положение о тарификационной комиссии
Приказ от 17.08.2015 г.
Положение о порядке о распределения педагогической Приказ от 26.05.2015 №142
нагрузки
Положение о Совете
Приказ от 26.05.2015 №142
Общие требования к школьной одежде и внешнему
Приказ от 06.04.2015 №82
виду обучающихся
Положение о формировании управленческого резерва Приказ от 06.04.2015 №82
и работе с лицами, включенными в состав резерва
9
образовательного учреждения
Положение об организации работы по охране труда и Приказ от 26.05.2015 №142
обеспечению безопасности образовательного процесса
Положение о комиссии по урегулированию споров
Приказ от 20.02.2021 №74
между участниками образовательных отношений
Положение об общем собрании трудового коллектива Приказ от 13.01.2015 №7
Положение о системе наставничества педагогических Приказ от 22.11.2022 №486
работников
2.
Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию
образовательной деятельности
Положение о факультативных учебных предметах,
Приказ от 20.02.2021 №74
курсах МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени
Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»;
Положение о порядке оформления отношений с
Приказ от 02.03.2023 №111
обучающимися и их родителями (законными
представителями) в части организации обучения по
образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования на
дому в МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени
Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»
Положение о выборе языка обучения (изучения) в
Приказ от 20.02.2021 №74
Муниципальном бюджетном общеобразовательном
учреждении «Новофедоровская школа-лицей имени
Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»
Положение о формах, периодичности и порядке
Приказ от 07.11.2022 №459
осуществления контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся по
основным образовательных программам
Положение об итоговой оценке освоения
Приказ от 30.10.2020 г.
обучающимися основной образовательной программы
№ 369
начального общего образования
Положение об итоговой комплексной контрольной
Приказ от 30.10.2020 г.
работе
№ 369
Положение о внеурочной деятельности обучающихся
Приказ от 30.10.2020 г.
№ 369
Положение о текущем контроле и промежуточной
Приказ от 07.11.2022 г.
аттестации обучающихся при организации
№ 459
образовательного процесса с применением
электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий
Положение об организации образовательного процесса Приказ от 06.04.2020 г.
с использованием дистанционных образовательных
№ 113
технологий в период действия карантина
\ограничительного режима
Положение о порядке организации обучения в форме
Приказ от 22.11.2019 г.
семейного образования и самообразования
№ 355
Положение об организации работы по ликвидации
Приказ от 30.11.2018 г.
10
академической задолженности
Порядок организации инклюзивного обучения
№ 358
Приказ от 03.09.2018 г.
№ 275
Положение об организации работы с учащимися,
Приказ от 30.11.2017 г.
пропустившими занятия по болезни
№ 334
Положение о календарном учебном графике
Приказ от 01.09.2017 г.
№ 189
Положение о порядке формирования и утверждения
Приказ от 01.09.2017 г.
учебного плана
№ 189
Положение о фонде оценочных средств
Приказ от 10.01.2017 г. № 7
Положение об организации обучения по медицинским Приказ от 10.01.2017 №7
показаниям по программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования
Положение о порядке разработки и утверждения
Приказ от 10.01.2017 №7
основных образовательных программ по каждому
уровню образования
Положение о проведении административных
Приказ от 10.01.2017 №7
контрольных работ
Положение по преодолению отставания при
Приказ от 30.11.2016 №334
реализации рабочих программ учебных предметов
Положение об элективных курсах и элективным
Приказ от 06.04.2015 г.
предметам
№ 82
Положение о профильном обучении
Приказ от 06.04.2015 г.
№ 82
Положение о лицейских классах
Приказ от 06.04.2015 г.
№ 82
Положение о классном часе
Приказ от 06.04.2015 г.
№ 82
Положение о внутренней системе оценки качества
Приказ от 31.08.2022
образования
№ 337
3.
Локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность органов
общественного самоуправления в ОО
Положение о Совете родителей (законных
Приказ от 20.02.2021 г №74
представителей) учащихся МБОУ «Новофедоровская
школа-лицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе»
Положение о Совете МБОУ «Новофедоровская школа- Приказ от 26.05.2015 г.
лицей имени Героя Российской Федерации
№ 142
Т.А.Апакидзе»;
Положение о педагогическом совете МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе»
Положение о методическом совете МБОУ
Приказ от 20.03.2021 № 74
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе»
11
Локальные нормативные акты, регламентирующие порядок работы со
школьной документацией
Положение о порядке заполнения, учета и выдачи
Приказ от 20.02.2021 г №74
аттестатов об основном общем и среднем общем
образовании и их дубликатов МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о порядке ознакомления с документами Приказ от 20.02.2021 г №74
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе», в том числе
поступающих в нее лиц;
Положение о ведении электронного журнала/дневника Приказ от 30.08.2021 №327
в МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
Положение о системе оценивания в классах для детей
Приказ от 07.09.2018 №
с задержкой психического развития
285
Положение о едином орфографическом режиме
Приказ от 31.08.2018 №
239
Положение о ведении личных дел обучающихся
Приказ от 31.08.2018 №
239
Положение о рабочей программе педагога
Приказ от 30.11.2017 №
334
5.
Локальные нормативные акты, регламентирующие методическую работу
педагогов, исследовательскую деятельность учащихся
Положение об организации и проведении школьного Приказ от 20.02.2021 г №74
этапа всероссийской олимпиады школьников в МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе».
Положение о классном руководителе муниципального Приказ от 20.02.2021 г №74
бюджетного общеобразовательного учреждения
МБОУ «Новофедоровская школа – лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о научном обществе учащихся МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школа – лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение об учебном кабинете МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о методическом совете МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школы-лицея имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе»
Положение о ведении школьного дневника МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школа – лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
Положение о школьном методическом объединении Приказ от 14.12.2020 №430
4.
12
Положение о рабочей группе по внедрению
федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования
Положение проектной деятельности учащихся МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе» осваивающих
программы основного общего и среднего общего
образования в соответствии с ФГОС
Положение о награждении обучающихся Похвальным
листом «За отличные успехи в учении», Похвальной
грамотой «За успехи в изучении отдельных
предметов»
Положение о наставничестве
Приказ от 24.03.2020 г. №
106
Приказ от 22.11.2019 г. №
355
Приказ от 22.06.2019 г. №
190
Приказ от 18.09.2015 г. №
227
Положение о методическом дне учителейПриказ от 01.09.2015 г. №
предметников
211
Положение об организации методической работы
Приказ от 01.09.2015 г. №
педагогов
211
Положение о портфолио достижений обучающихся
Приказ от 06.04.2015 г. №
82
Положение о внедрении ФГОС НОО
Приказ от 06.04.2015 г. №
82
Положение об организации научно-методической
Приказ от 06.04.2015 г. №
работе
82
6.
Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию
внутришкольного контроля и оценки качества образования
Положение о постановке на учет обучающихся и
Приказ от 20.02.2021 г №74
семей, находящихся в социально – опасном
положении МБОУ «Новофедоровская школа – лицей
имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о совете профилактики МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школа – лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о внутришкольном контроле МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе»;
Положение о деятельности педагогического
Приказ от 20.02.2021 г №74
коллектива МБОУ «Новофедоровская школа-лицей
имени Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе» с
неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися
и их родителями;
Положение о постановке обучающихся на
Приказ от 15.06.2020 г. №
внутришкольный учет
165
Положение о психолого- педагогическом консилиуме Приказ от 22.11.2019 г. №
355
13
Положение о системе внутренней оценки образования
Приказ от 01.09.2015 г. №
211
Положение о внутришкольном социальноПриказ от 01.09.2015 г. №
педагогическом мониторинге
211
Положение о поурочном плане
Приказ от 06.04.2015 г. №
82
7.
Локальные нормативные акты, устанавливающие статус структурных
подразделений
Положение о бракеражной комиссии МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школа – лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о летнем оздоровительном лагере с
Приказ от 20.02.2021 г №74
дневным пребыванием МБОУ «Новофедоровская
школа-лицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе»;
Положение об организации питания
Приказ от 22.11.2019 г. №
355
Положение о психологической службе
Приказ от 29.11.2016 г. №
334
Положение о школьной библиотеке
Приказ от 06.04.2015 г. №
82
Положение о порядке создания и обновления
Приказ от 06.04.2015 г. №
библиотечного фонда учебников, порядке их
82
использования и мерах, обеспечивающих сохранность
литературы
Приказ от 02.09.2019 №
Положение
272
о школьном спортивном клубе «Чемпион»
8.
Локальные нормативные акты, регламентирующие доступ в сеть
Интернет в ОО
Положение об официальном сайте МБОУ
Приказ от 20.02.2021 г №74
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение об использовании сети Интернет в
Приказ от 06.04.2015 г. №
образовательном учреждении
82
9.
Локальные нормативные акты, регламентирующие хозяйственную
деятельность ОО
Положение о конкурсных торгах
Приказ от 06.04.2015 г. №
82
1.6.2 Оценка функционирования ВСОКО
Образовательной программой определены направления работы:
оценка качества нормативной, правовой базы школы;
образовательных программ школы;
знаний обучающихся;
достижений обучающихся во внеурочной деятельности;
оценка качества образовательных услуг;
14
оценка условий для осуществления образовательного процесса;
работы педагогов.
мониторинг успеваемости по учебным предметам.
Выбор программ осуществляется исходя из основного концептуального подхода
школы - обеспечение учеников знаниями, максимально соответствующие Федеральному
государственному общеобразовательному стандарту начального общего образования,
Федеральному государственному общеобразовательному стандарту основного общего
образования, Федеральному компоненту государственного стандарта основного, среднего
общего образования.
Переход на ФГОС НОО, ФГОС ООО осуществлен на основе:
Изучения нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по
внедрению ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО
Составления основной образовательной программы НОО, ООО, СОО
Анализа условий на соответствие требованиям ФГОС.
Информирования родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.
Для получения школьниками знаний, максимально соответствующих их
способностям, возможностям, интересам, в школе работали факультативные,
элективные курсы, кружки, спортивные секции.
Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2022 учебного
года являлись направления, связанные с обновлением содержания образования,
использованием современных образовательных технологий, применение системнодеятельностного подхода в обучении. Образовательные технологии в образовательном
учреждении реализовывались в процессе решения учебных и практических задач.
Работали творческие объединения, осуществлялась подготовка к Всероссийским
олимпиадам школьников.
Программы начального общего образования
Начальная школа с 1 по 4 классы работает по программе «Школа России»,
включающей элементы развивающего обучения и проектной деятельности.
Предметы музыка, изобразительное искусство, физическая культура и иностранный
язык в основном преподают специалисты-предметники.
С 1 сентября 2022 года школа приступила к реализации основной образовательной
программы начального общего образования, разработанной в соответствии с примерной
образовательной программой начального общего образования и обновлённого
федерального государственного стандарта начального общего образования.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа
начального общего образования реализуется школой-лицеем как через урочную, так и через
внеурочную деятельность.
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО - это
образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и
направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Внеурочная деятельность в 2021-2022 учебном году реализовывалась
по
направлениям:
Спортивно-оздоровительное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Духовно-нравственное
С 1 сентября 2022 года в рамках внеурочной деятельности было организовано проведение:
15
- информационно-просветительских занятий патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном»;
- занятий по формированию функциональной грамотности обучающихся;
- занятий, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся;
- Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся.
Новым в 2022 году стало проведение в рамках внеурочной деятельности еженедельного
классного часа «Разговоры о важном».
Внеурочная деятельность в школе-лицее осуществляется:
во внеурочное время;
через организацию деятельности ученических сообществ;
в рамках классного руководства (экскурсии, мероприятия в рамках воспитательной
работы класса и школы, классные часы);
через внеурочную деятельность по учебным предметам;
через организационное обеспечение учебной деятельности;
в рамках организации педагогической поддержки социализации и обеспечение
благополучия обучающихся;
Цель внеурочной деятельности: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребенка
в образовательной организации, создание благоприятных условий для развития ребенка с
учетом его возрастных и индивидуальных особенностей на основе добровольного выбора.
Основные задачи:
выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к
различным видам деятельности;
создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере
внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении
деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные
учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в
условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей;
расширение рамок общения с социумом;
личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение учащихся;
обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации учащихся к
жизни в обществе;
формирование общей культуры учащихся;
воспитание у учащихся гражданственности, уважения к правам и свободам человека,
любви к Родине, природе, семье.
Программы основного общего образования
Обучение на уровне среднего общего образования
Психологическое сопровождение профессионального самоопределения, предпрофильной
подготовки и профильного обучения обучающихся
Цель: создание условий для осуществления обоснованного профессионального
самоопределения обучающихся.
Актуальные задачи:
Способствовать осознанному выбору профессии и профессионального будущего
подростка.
Обретение собственной профессиональной идентификации.
Формирование адекватного представления учащихся о своем профессиональном
потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий;
16
Ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и
способами получения профессии.
Построение долгосрочной жизненной и профессиональной перспективы.
Вид работы
Мероприятия (услуги)
Результат
Подростки.
Психологическая Диагностика учеников 9 и 11 кл.
Исследование
диагностика.
«Готовность к профессиональному
профессиональных интересов
выбору» (в начале и в конце года).
и склонностей, анализ
Методика «Определение уровня
мотивов выбора профессии,
тревожности» 5 класс
представление учащимся
Методика «ДДО» Е.А. Климова
знаний о мире профессий, о
Методика «Карта интересов».
требованиях, предъявляемых
Определение профессионального типа
к человеку в рамках
мышления (методика Дж. Голланда) в
определённой профессии.
индивидуальной диагностике.
Анкета (9,11 кл.)
Диагностика
интеллектуального
развития, мышления 5 класс
Психологическое Дни профессионального образования.
Изучение экономики
просвещение и Городское профориентационное
региона, моделирование
профилактика.
мероприятие «Аукцион профессий» РДК личной профессиональной
(9 – 11 кл.).
перспективы и
Виртуальные экскурсии на предприятия образовательного маршрута,
и заводы города и области (просмотр
формирование знаний о
видеофильмов) (9,11 кл).
профессиях,
Классный час «Профессий много – я
профессиональном
один» (5 – 6 кл.)
образовании, рынке труда,
Классный час «Секреты выбора
требований к качествам
профессии» (8 – 9 кл.).
человека.
Классный час «Все работы хороши, все
профессии нужны» (9 кл.)
Индивидуальная диагностика
Пряжников «Будь готов!» 9-11 класс
Психологическая Индивидуальное консультирование
Повышение
консультация
обучающихся по результатам
информированности по
диагностики.
вопросу профессионального
Индивидуальные консультации по
самоопределения.
вопросам профессионального
самоопределения.
Учебный план разработан на основе:
Нормативно-правовых документов федерального уровня:
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдых и оздоровления детей и
молодёжи», утверждённые постановлением Главного санитарного врача от
28 сентября 2020 г. №28;
Нормативных документов Министерства образования и науки РФ:
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденных Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 N 1312
17
(ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования"
Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (с изменениями на 11 декабря 2020
года) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования";
Примерная основная общеобразовательная программа начального образования.
Реализация учебного плана основного общего образования направлена на формирование
базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:
учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения
принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
универсальных учебных действий;
познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности
к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками,
основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и
окружающими людьми.
Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным
причинам (переезд на другие территории) и не вносит дестабилизацию в процесс
развития школы.
Формы обучения: очная, индивидуальное обучение на дому.
2.3
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Анализ учебно-воспитательной работы за 2021/2022 учебный год.
Сведения об обучающихся
В 2021-2022 учебном году в школе обучалось 630 учащихся. Контингент учащихся
представлен 30 классами. Средняя наполняемость классов 21,5 человека.
1-11 классы обучаются по 5-дневной учебной неделе.
Объём максимальной учебной нагрузки учащихся при пятидневной учебной неделе:
1.
Класс
Кол-во часов
1
21
2
23
3
23
4
23
5
29
6
30
7
32
8
33
9
33
10
34
11
34
В школе на конец года обучались 12 детей, находящихся под опекой.
Среди обучающихся школы 15 детей –инвалидов.
На надомном обучении находились 7 человек, 2 человека находятся на инклюзивном
обучении по адаптированным образовательным программам.
№
Показатели
2021-2022
1
Кол-во неблагополучных семей/ в них учащихся школы
1/1
2
Количество опекунских семей/ в них учащихся школы
9/12
4
Кол-во многодетных семей/ в них учащихся школы
45/91
5
Детей- инвалидов
13
7
Детей, состоящих на ВШК (ПДН)
В школе нет семей, предоставивших документы, подтверждающие статус
малообеспеченных. 12 учащихся нашей школы являются опекаемыми. Число многодетных
семей и количество детей в этих семьях растет.
18
Комплексный социально-педагогический подход существенно влияет на
предупреждение и профилактику безнадзорности и правонарушений среди подростков.
Большая роль в решении этой проблемы отводится классному руководителю и педагогупсихологу, которые должны находить более эффективные пути решения детских проблем,
привлекая для этих целей широкий круг заинтересованных и ответственных лиц.
В 2021-2022 учебном году учебно-воспитательный процесс направлялся на
интеллектуальное, социальное и физическое развитие каждого учащегося как личности,
способной самостоятельно мыслить и творчески действовать, применять приобретенные
знания и умения в различных ситуациях.
По итогам анализа учебных достижений 2021-2022 учебного года из 630 учащихся (на
конец года) 1-11-х классов:
- 79 учащихся 1 класса – оценены вербально;
- 59 учащихся закончили 9 классы;
- 28 учащихся закончили 11 классы;
- 39 учащихся награждены похвальными листами «За высокие достижения в учебе».
Из 561 учащихся 2-11-х классов высокий уровень учебных достижений имеют 78
человек, (14%), достаточный уровень – 220 человек (38%), средний – 273 человек (47 %).
Неаттестованных учащихся нет.
Наибольшее число учащихся школы имеет средний уровень учебных достижений.
Средний бал 3,6. Качество 52%. Успешность 99,9%. Учащаяся 10 – Б класса Лупачева
А. имеет отметки «2» в годовом оценивании, Шиндина Вероника, учащаяся 3-В класса,
имеет «2» в годовом оценивании.
Качество в 2020-2021 учебном году знаний – 52 %, показатель не снизился.
Проанализировав полученные результаты, можно сделать выводы, что основные
показатели успеваемости учащихся в отчетном году практически не изменились или
изменились минимально в лучшую сторону. Отсюда следует сделать вывод, что в новом
2021-2022 учебном году следует уделить пристальное внимание увеличению качества
знаний обучающихся, в целях сохранения данного показателя.
Необходимо отметить, что качество знаний менее 50% выявлено в 6 –Б,6-В, 7-Б, 7- В,
8 – Б, 8-В, 9 – А, Б, В классах. Качество знаний по школе составляет 56,8%. Все учащиеся
9, 11 классов допущены к ГИА.
Итоги 2021/2022 учебного года
класс всего
отличник хорошисты троечники двоечники Средний Качество Успеваемость
учащихся и
балл
2-а
2-б
2-в
3-а
3-б
3-в
4-а
4-б
4-в
ИТОГ
О 2-4
5-а
5-б
6-а
25
24
22
22
23
23
23
22
18
202
10
3
3
8
6
6
5
6
3
50
13
14
10
10
8
9
9
11
11
95
2
7
9
4
9
8
9
5
4
57
29
27
20
1
1
5
19
15
6
9
11
9
0
0
19
4,3
3,8
3,7
4,2
3,9
3,9
3,8
4,0
3,9
4,0
92,0
70,8
59,1
81,8
60,9
65,2
60,9
77,3
77,8
71,8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
3,7
3,6
3,8
69,0
59,3
55,0
100,0
100,0
100,0
6-б
6-в
7-а
7-б
7-в
8-а
8-б
8-в
9-а
9-б
9-в
итого
5-9
10 -а
10-б
11-а
11-б
итого
10-11
Итого
2-11
19
23
17
17
18
19
20
22
13
19
25
288
1
3
2
1
1
2
1
1
20
6
7
8
7
6
8
2
8
6
7
9
114
12
13
7
9
8
9
17
13
7
11
17
152
16
15
15
13
59
1
1
3
0
5
10
4
7
7
28
5
9
5
6
25
549
75
237
234
1
3,4
3,6
3,7
3,5
2,9
3,6
3,2
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
36,8
43,5
58,8
47,1
38,9
52,6
15,0
40,9
46,2
42,1
36,0
46,5
100,0
100,0
100,0
100,0
83,3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
104,0
99,3
1
3,8
3,3
3,9
3,5
3,6
68,8
33,3
66,7
53,8
55,9
100,0
93,3
100,0
100,0
98,3
1
3,7
56,8
99,5
0
1
Общее количество учащихся начальной школы 202, из них 50/25% отличников, 95/47%
хорошистов, 57/28% троечников, средний балл 4,0; процент качества 71,8%, успеваемость
100%. (по итогам 2020-2021 учебного года - средний балл 3,8; процент качества 64%,
успеваемость 98%).
Общее количество учащихся основной школы 288, из них 20/6% отличников, 114/40%
хорошистов, 152/54% троечников, нет учащихся с отметками «2», средний балл 3,6 балла,
процент качества 42%, успеваемость 100% (по итогам 2020-2021 учебного года - средний
балл 3,6 балла, процент качества 42%, успеваемость 100%).
Общее количество учащихся средней школы 59, из них 5/8% отличников, 28/47,5%
хорошистов, 25/42,5% троечников, 1/2% двоечников, средний балл 3,6 балла, процент
качества 42%, успеваемость 99% (по итогам 2020-2021 учебного года - средний балл
средний балл 3,6 балла, процент качества 42%, успеваемость 99%).
По школе общее количество учащихся школы 549, из них 75/14% отличников, 237/43%
хорошистов, 234/42,5% троечников, 1/ 0,5% двоечников средний балл 3,7 балла, процент
качества 56,8%, успеваемость 99,5%. (по итогам 2020-2021 учебного года - средний балл 3,6
балла, процент качества 52%, успеваемость 99%..)
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗРЕЗЕ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ в
2021/2022 учебном году
АЛГЕБРА
Учитель
Класс
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
Базаревич М. А.
9А
14
1
6
7
0
Базаревич М. А.
9Б
19
4
7
8
–
–
–
Базаревич М. А.
на
«2»
Усп,
%
Кач
,%
СОУ
,%
Ср
100
50
53
3,57
0
100
58
60
3,79
–
–
100
54
57
3,68
Емельянова В. И.
11А
15
5
6
4
0
100
73
69
4,07
Емельянова В. И.
11Б
13
4
5
4
0
100
69
66
4
20
Емельянова В. И.
Лях Е. Ю.
9В
–
26
–
5
–
14
–
7
–
0
100
100
71
73
68
63
4,04
3,92
Хитрова Ю. А.
Хитрова Ю. А.
8А
8В
19
22
4
4
6
7
9
11
0
0
100
100
53
50
58
57
3,74
3,68
Хитрова Ю. А.
Долбина Н. И.
7А
–
17
–
3
–
11
–
3
–
0
100
100
52
82
58
65
3,71
4
Долбина Н. И.
Долбина Н. И.
Долбина Н. И.
7Б
7В
8Б
17
18
19
2
2
1
7
8
6
8
8
12
0
0
0
100
100
100
53
56
37
55
56
48
3,65
3,67
3,42
–
–
–
–
–
100
57
56
3,69
16
16
–
2
3
–
13
3
–
1
8
–
0
1
–
100
88
94
94
38
66
67
50
59
4,06
3,53
3,8
Долбина Н. И.
Базаревич М. А.
Базаревич М. А.
Базаревич М. А.
10А
10Б
Учитель
Класс
ГЕОМЕТРИЯ
Базаревич М. А.
Базаревич М. А.
Базаревич М. А.
Базаревич М. А.
Емельянова В.И.
Емельянова В.И.
Емельянова В.И.
Лях Е. Ю.
Хитрова Ю. А.
Хитрова Ю. А.
Хитрова Ю. А.
Долбина Н. И.
Долбина Н. И.
Долбина Н. И.
Долбина Н. И.
Долбина Н. И.
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
Ср
19
16
16
3
1
2
8
10
4
8
5
8
0
0
2
100
100
88
97
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
58
69
38
56
73
62
68
69
63
59
61
88
53
67
37
61
58
58
48
54
66
64
65
65
59
59
59
67
55
59
48
57
3,74
3,75
3,47
3,63
4
3,92
3,96
3,96
3,79
3,77
3,78
4,06
3,65
3,78
3,42
3,73
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
Ср
9Б
10А
10Б
–
11А
11Б
–
15
13
–
9В
8А
8В
–
26
19
22
–
–
–
17
17
18
19
–
–
–
4
5
8
7
9
–
0
0
0
–
12
7
10
6
–
0
0
–
11
9
9
3
2
2
1
–
–
7
4
7
3
4
–
7А
7Б
7В
8Б
–
4
4
2
8
6
12
–
0
0
0
0
–
МАТЕМАТИКА
Учитель
Класс
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Лёвина А. З.
6А
20
7
6
7
0
100
65
67
4
Лях Е. Ю.
6Б
19
4
12
3
0
100
84
67
4,05
Лях Е. Ю.
6В
23
6
12
5
0
100
78
67
4,04
100
81
67
4,05
Лях Е. Ю.
–
–
–
–
–
Хитрова Ю. А.
5А
29
6
20
3
0
100
90
69
4,1
Хитрова Ю. А.
5Б
27
7
12
8
0
100
70
65
3,96
100
80
67
4,03
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
100
100
79
82
68
59
Хитрова Ю. А.
–
–
–
–
–
ИНФОРМАТИКА
Учитель
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Класс Всего
8А
8Б гр.1
19
11
на
«5»
5
0
на
«4»
10
9
21
на
«3»
4
2
на
«2»
0
0
Ср
4,05
3,82
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Лёвина А. З.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
8Б гр.2
8В гр.1
8В гр.2
9А
9Б гр.1
9Б гр.2
9В гр.1
9В гр.2
Учитель
Класс
8
11
11
14
9
10
14
12
1
2
4
5
2
6
2
4
–
7А
7Б
7В
10А
10Б
11А
11Б
–
6
8
7
5
7
4
11
8
–
17
17
18
16
16
15
13
–
15
12
12
14
11
12
9
–
–
1
1
0
4
0
0
1
0
–
2
5
6
2
4
3
4
–
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
–
0
0
0
0
0
0
0
–
100
88
65
4
100
91
68 4,09
100
100
77 4,36
100
71
69 4,07
100
100
72 4,22
100
100
86
4,6
100
93
67 4,07
100
100
76 4,33
100
90
71 4,16
100
100
96 4,88
100
100
89 4,71
100
100
88 4,67
100
100
96 4,88
–
–
–
–
100
100
93
4,8
100
100
89 4,69
100
100
92 4,77
ФИЗИКА
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Варивода Т. И.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
17
17
18
19
19
22
14
19
26
15
7
2
2
3
1
4
1
5
1
4
7
8
8
8
8
7
8
7
15
6
3
7
8
8
10
11
5
7
10
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
9А
9Б
9В
11А
–
10А
10Б
11Б
–
16
16
13
–
–
–
11
6
7
–
5
7
6
–
–
0
2
0
–
Кач,
%
82
59
56
58
47
50
64
63
62
67
61
100
СОУ,
%
0
0 –
–
–
0
100
100
–
100
100
Ср
74
57
56
58
51
57
57
63
55
64
59
89
4,24
3,71
3,67
3,74
3,53
3,68
3,71
3,89
3,65
3,93
3,78
4,69
–
83 4,54
86 4,62
РУССКИЙ ЯЗЫК
Учитель
Класс
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
Ср
Дерунец И. Т.
Дерунец И. Т.
6Б
7А
19
17
1
3
7
8
11
6
0
0
100
100
42
65
50
60
3,47
3,82
Дерунец И. Т.
8В
22
6
5
11
0
100
50
60
3,77
100
52
57
3,69
Дерунец И. Т.
–
–
–
–
–
Зимбицкая С. В.
6А
20
7
7
6
0
100
70
68
4,05
Зимбицкая С. В.
8А
19
2
9
8
0
100
58
56
3,68
Зимбицкая С. В.
11А
15
6
4
5
0
100
67
69
4,07
Зимбицкая С. В.
11Б
13
3
5
5
0
100
62
62
3,85
100
64
64
3,91
Зимбицкая С. В.
–
–
–
–
–
Кривенко И. И.
5Б
27
3
15
9
0
100
67
59
3,78
Кривенко И. И.
7В
18
1
8
9
0
100
50
52
3,56
22
Кривенко И. И.
9Б
19
Кривенко И. И.
4
–
8
–
7
–
–
0
–
100
63
61
3,84
100
60
57
3,73
Крутофал Е. Ю.
5А
29
1
20
8
0
100
72
58
3,76
Крутофал Е. Ю.
7Б
17
1
8
8
0
100
53
53
3,59
Крутофал Е. Ю.
10А
16
1
13
2
0
100
88
63
3,94
Крутофал Е. Ю.
10Б
16
1
8
6
0
94
56
52
3,67
99
67
57
3,74
Крутофал Е. Ю.
–
–
–
–
–
Дубикова Н. С.
6В
23
3
7
13
0
100
43
53
3,57
Дубикова Н. С.
8Б
20
1
8
11
0
100
45
50
3,5
ЛИТЕРАТУРА
Учитель
Класс
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
Ср
Кривенко И. И.
5Б
27
13
12
2
0
100
93
79
4,41
Кривенко И. И.
7В
18
3
10
5
0
100
72
62
3,89
Кривенко И. И.
Кривенко И. И.
9Б
19
5
8
6
0
100
100
68
78
65
69
3,95
4,08
Крутофал Е. Ю.
5А
29
11
14
4
0
100
86
74
4,24
Крутофал Е. Ю.
7Б
17
6
7
4
0
100
76
70
4,12
Крутофал Е. Ю.
10А
16
9
6
1
0
100
94
83
4,5
Крутофал Е. Ю.
10Б
16
6
4
5
0
94
63
65
4,07
99
80
73
4,23
–
Крутофал Е. Ю.
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Дубикова Н. С.
6В
23
5
9
9
0
100
61
61
3,83
Дубикова Н. С.
8Б
19
1
12
6
0
100
68
57
3,74
Дубикова Н. С.
9А
14
5
3
6
0
100
57
65
3,93
Дубикова Н. С.
9В
26
4
13
9
0
100
65
60
3,81
100
63
61
3,83
Дубикова Н. С.
–
–
–
–
–
Зимбицкая С. В.
6А
20
10
9
1
0
100
95
81
4,45
Зимбицкая С. В.
8А
19
6
7
6
0
100
68
67
4
Зимбицкая С. В.
11А
15
10
3
2
0
100
87
84
4,53
Зимбицкая С. В.
11Б
13
5
4
4
0
100
69
69
4,08
100
80
75
4,27
Зимбицкая С. В.
–
–
–
–
–
Дерунец И. Т.
6Б
19
6
3
10
0
100
47
61
3,79
Дерунец И. Т.
7А
17
10
5
2
0
100
88
82
4,47
Дерунец И. Т.
8В
22
8
3
11
0
100
50
63
3,86
100
62
69
4,04
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
Дерунец И. Т.
–
–
–
–
–
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ)
Учитель
Класс
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Ср
Кривенко И. И.
5Б
27
11
8
8
0
100
70
70
4,11
Кривенко И. И.
7В
17
1
11
5
0
100
71
58
3,76
Кривенко И. И.
9Б
19
6
11
2
0
100
89
72
4,21
100
77
67
4,03
Кривенко И. И.
–
–
–
–
23
–
Крутофал Е. Ю.
5А
29
11
15
3
0
100
90
75
4,28
Крутофал Е. Ю.
7Б
17
3
11
3
0
100
82
65
4
100
86
70
4,14
Крутофал Е. Ю.
–
–
–
–
–
Дубикова Н. С.
6В
22
6
7
9
0
100
59
62
3,86
Дубикова Н. С.
9А
14
5
4
5
0
100
64
67
4
Дубикова Н. С.
9В
26
4
14
8
0
100
69
61
3,85
100
64
63
3,9
100
75
73
4,2
100
75
73
4,2
Дубикова Н. С.
Зимбицкая С. В.
–
–
6А
–
20
Зимбицкая С. В.
–
–
9
–
–
6
–
5
–
0
–
Дерунец И. Т.
6Б
19
5
8
6
0
100
68
65
3,95
Дерунец И. Т.
7А
17
10
6
1
0
100
94
84
4,53
100
81
75
4,24
Кач,
%
СОУ,
%
Дерунец И. Т.
–
–
–
–
–
РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (РУССКИЙ)
Учитель
Класс
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Ср
Кривенко И. И.
5Б
27
12
13
2
0
100
93
78
4,37
Кривенко И. И.
7В
17
4
10
3
0
100
82
68
4,06
Кривенко И. И.
9Б
19
6
11
2
0
100
89
72
4,21
100
88
73
4,21
100
100
100
94
99
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
97
88
100
94
95
73
71
69
71
95
80
77
84
84
100
92
78 4,38
69 4,12
89 4,69
74 4,4
78 4,4
69 4,09
67 4,07
60 3,81
65 3,95
90 4,7
85 4,53
80 4,38
85 4,54
75 4,26
87 4,65
81 4,46
Кривенко И. И.
Крутофал Е. Ю.
Крутофал Е. Ю.
Крутофал Е. Ю.
Крутофал Е. Ю.
Крутофал Е. Ю.
Дубикова Н. С.
Дубикова Н. С.
Дубикова Н. С.
Дубикова Н. С.
Зимбицкая С. В.
Зимбицкая С. В.
Зимбицкая С. В.
Зимбицкая С. В.
Дерунец И. Т.
Дерунец И. Т.
Дерунец И. Т.
Учитель
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
–
–
5А
7Б
10А
10Б
29
17
16
16
–
12
4
11
6
–
6В
9А
9В
20
15
13
–
–
–
–
–
0
0
0
0
6
4
8
4
1
2
8
11
–
1
2
0
0
8
5
15
15
11
8
19
17
–
–
–
–
6Б
7А
16
11
5
9
8
5
3
–
6А
11А
11Б
–
–
22
14
26
–
Класс
–
0
0
0
–
1
3
3
–
8
6
0
0
0
–
3
0
0
0
–
–
ИСТОРИЯ
–
Всего
на
«5»
на
«2»
29
27
20
19
22
10
14
5
3
4
5А
5Б
6А
6Б
6В
–
–
на
«4»
на
«3»
13
6
8
5
10
5
8
8
8 10
–
–
–
24
0
0
0
0
0
Усп,
%
100
100
100
100
100
100
Кач,
%
СОУ,
%
79
81
75
58
55
63
71
77
66
58
58
61
Ср
4,14
4,33
4
3,74
3,73
3,82
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
Богатикова Н. В.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Учитель
Тройнина Е. М.
Учитель
Тройнина Е. М.
Тройнина Е. М.
Учитель
10А
10Б
11А
11Б
16
16
15
13
–
–
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
9А
9Б
9В
17
17
17
19
19
22
13
19
26
–
Класс
Всего
11А
Класс
Все
го
6
7
4
7
–
1
6
4
4
–
8
2
10
2
9
3
10
6
13
4
8 10
5
5
9
4
13
5
–
–
–
–
ПРАВО
на
«5»
на
«4»
на
«4»
на
«2»
0
0
на
«3»
100
83
54
73
61
68
76
71
70
61
62
58
62
69
70
67
Кач,
%
СОУ,
%
100
86
Усп,
%
Кач,
%
29 18 11
0
0
27 21
6
0
0
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
100
100
100
100
СОУ,
%
86
92
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
0
0
100
100
95
89
79
67
20
19
9
3
10
14
1
2
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
6В
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
9А
9Б
9В
10А
10Б
11А
11Б
23
17
17
18
19
20
22
14
19
26
16
16
15
13
4
8
2
3
4
2
6
1
2
1
6
3
6
3
12
7
12
10
8
12
10
7
10
15
8
7
6
8
7
2
3
5
7
6
6
6
7
10
2
5
3
2
–
Класс
Усп,
%
94
56
73
69
73
88
88
82
68
79
55
62
79
81
76
на
«2»
6А
6Б
Учитель
0
0
0
0
0
0
0
0
0
на
«3»
9
6
ОДНК
на
«5»
100
94
100
100
99
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
–
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
Михалева И. Ю.
0
0
0
0
7
5
5
3
2
4
3
6
8
15
5А
5Б
Класс
9
2
7
2
на
«5»
на
«4»
25
на
«3»
Ср
4,6
Ср
4,62
4,78
Ср
4,4
4,05
0 100
70
62
3,87
0 100
88
78
4,35
0 100
82
63
3,94
0 100
72
62
3,89
0 100
63
61
3,84
0 100
70
59
3,8
0 100
73
66
4
0 100
57
55
3,64
0 100
63
57
3,74
0 100
62
55
3,65
0 100
88
74
4,25
0 –
–
–
–
0 100
80
73
4,2
0 100
85
68
4,08
–
–
–
–
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Всего
4,5
3,73
4,2
3,85
4,07
4,29
4,18
4,12
3,84
3,89
3,73
3,85
4,11
4,12
4,01
на
«2»
100
76
65
3,98
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
Ср.
Винс А. В.
Винс А. В.
Винс А. В.
Винс А. В.
Винс А. В.
Винс А. В.
Винс А. В.
Винс А. В.
Климчук О. В.
Климчук О. В.
Климчук О. В.
Климчук О. В.
Климчук О. В.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Собянина М. Н.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Шевчик А. П.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Поспелова И. В.
Учитель
3Б
3В
5А
5Б
9А
9Б
9В
10
11
13
14
13
9
14
–
2В
3Б
4А
4Б
–
11
13
10
9
–
2А
2Б
2В
3А
4А
4Б
4В
6А
6Б
6В
–
–
–
–
–
–
–
–
на
«5»
–
–
3
5
4
4
4
2
5
4
5
на
«4»
26
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
3
0
4
6
8
4
2
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
–
1
0
4
3
3
6
3
4
0
–
–
–
ГЕОГРАФИЯ
Всего
0
0
0
0
1
0
2
2
0
6
3
2
4
2
2
3
4
10
5
7
7
4
3
4
7
9
6
3
10
1
3
2
4
11
0
0
0
0
0
0
0
1
1
4
4
3
5
5
1
5
2
7
7
12
6
7
6
12
3
6
4
0
5
11
10
6
–
13
11
11
17
8
11
10
12
16
–
–
–
5
3
3
6
6
1
3
5
5
1
1
9
7
4
6
7
4
8
0
3
3
11
12
16
17
17
19
11
11
16
15
13
5Б
6А
6В
7А
8Б
8В
9Б
9В
10А
–
–
–
3
2
7
3
6
4
8
5
7
5
4
13
12
11
9
12
12
18
9
19
11
2Б
3В
5А
7Б
7В
8А
8Б
8В
10Б
11А
11Б
Класс
2
6
3
5
1
4
3
на
«3»
0
0
0
0
0
0
0
0
0
–
на
«2»
100
50
57
3,7
100
73
76 4,27
100
77
66
4
100
57
65 3,93
100
54
54 3,62
100
89
77 4,33
100
79
66
4
100
68
66 3,98
100
91
78 4,36
100
92
81 4,46
100
60
71
4,1
100
56
68
4
100
75
75 4,23
100
92
87 4,62
100
100
85 4,58
100
82
72 4,18
100
78
82 4,44
100
100
85 4,58
100
50
62 3,83
100
83
75 4,28
100
78
58 3,78
100
79
64 3,95
100
82
69 4,09
100
82
74 4,23
100
82
82 4,45
100
75
75 4,25
100
100
91 4,75
100
76
64 3,94
100
65
67
4
100
58
60 3,79
100
64
54 3,64
100
82
75 4,27
–
–
–
–
100
93
86
4,6
100
100
81 4,46
100
80
74 4,22
100
92
87 4,62
100
100
84 4,55
100
64
64 3,91
100
82
80 4,41
100
63
58 3,75
100
45
59 3,73
100
70
63
3,9
100
67
67
4
100
100
89 4,69
100
76
72 4,17
Усп, %
Кач,
%
СОУ,
%
Ср
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Пересыпко З. В.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
Анисимова Л. Н.
6А
6Б
6В
7Б
9А
9Б
9В
10А
10Б
20
19
23
17
14
19
26
16
16
–
5
4
6
4
3
4
4
6
4
–
5А
5Б
7А
7В
8А
8Б
8В
11А
11Б
–
29
27
17
18
19
20
22
15
13
–
14
12
14
9
6
12
16
7
7
5
3
4
3
2
0
1
8
1
–
1
3
3
4
5
3
6
3
4
–
16
17
9
8
9
15
12
5
9
–
0
0
0
0
0
0
0
0
1
–
8
7
4
7
8
5
8
2
3
–
0
0
0
0
0
0
1
0
0
–
100
100
100
100
100
100
100
100
94
99
100
100
100
100
100
100
95
100
100
99
95
84
87
76
64
84
77
81
69
80
72
74
76
61
58
75
59
87
77
71
72
67
70
66
62
67
63
72
62
67
62
61
66
59
56
57
53
79
60
61
4,2
4,05
4,13
4
3,86
4,05
3,92
4,19
4
4,04
3,9
3,85
4
3,78
3,68
3,75
3,59
4,4
3,85
3,87
АСТРОНОМИЯ
Учитель
Пересыпко З. В.
Класс
Всего
11А
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ
,%
8
4
3
0
100
80
78
15
Ср
4,33
БИОЛОГИЯ
Учитель
Класс
Всего
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
Ср
Мутанова И. В.
6А
20
8
11
1
0
100
95
77
4,35
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
6Б
19
3
12
4
0
100
79
64
3,95
6В
23
8
11
4
0
100
83
72
4,17
7А
7Б
17
17
12
4
5
10
0
3
0
0
100
100
100
82
89
68
4,71
4,06
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
7В
18
6
10
2
0
100
89
73
4,22
8А
19
6
9
4
0
100
79
69
4,11
Мутанова И. В.
8Б
20
2
15
3
0
100
85
63
3,95
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
8В
22
5
12
5
0
100
77
66
4
9А
14
3
6
5
0
100
64
62
3,86
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
Мутанова И. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
9Б
19
5
11
3
0
100
84
69
4,11
9В
10А
26
16
4
11
19
3
3
2
0
0
100
100
88
88
66
85
4,04
4,56
10Б
11А
16
15
6
7
6
7
4
1
0
0
100
100
75
93
72
79
4,13
4,4
11Б
13
6
5
2
0
100
85
76
4,31
85
79
72
68
4,19
4,07
78
71
4,15
–
–
–
–
–
5А
29
8
15
6
0
100
100
5Б
27
10
11
6
0
100
27
Кононенко О. В.
–
–
–
Всего
на
«5»
–
–
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
Ср
100
79
70
4,11
ХИМИЯ
Учитель
Класс
Кононенко О. В.
8Б
19
1
13
5
0
100
74
59
3,79
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Кононенко О. В.
Мутанова И. В.
8В
9А
9Б
9В
10А
22
14
19
26
16
4
1
3
2
4
10
6
11
13
9
8
7
5
11
3
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
64
50
74
58
81
60
53
62
55
68
3,82
3,57
3,89
3,65
4,06
10Б
16
3
8
5
0
100
69
62
3,88
11А
11Б
15
13
4
1
7
10
4
2
0
0
100
73
100
85
66
62
4
3,92
100
70
61
3,84
100
63
65
3,95
–
–
8А
19
–
6
–
6
–
7
0
ТЕХНОЛОГИЯ
Учитель
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Бондаренко Ю. А.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Класс
Всего
5А
5Б
6А
6Б
6В
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
14
15
9
9
5
15
12
12
12
6
10
1
1
1
10
6
2
4
5
5
2
3
0
0
0
0
0
0
1
1
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
94
94
89
100
100
98
100
100
100
83
100
100
97
98
98
96
81
80
96
88
86
84
91
92
90
97
100
89
83
100
100
95
Кач,
%
100
75
87
85
91
89
100
91
100
СОУ,
%
87
72
87
82
85
88
83
88
94
15
16
10
19
11
17
17
18
19
8
13
–
5А
5Б
6А
6В
8Б
8В
–
14
11
10
12
12
9
–
–
13
11
7
8
12
9
–
–
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
на
«3»
0
4
2
2
–
2
0
2
0
на
«2»
0
0
0
0
–
0
0
0
0
Усп,
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
–
1
0
3
2
0
0
–
–
–
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
Ср
4,93
4,94
4,9
4,47
4,45
4,88
4,65
4,61
4,53
4,75
4,77
4,72
4,93
5
4,7
4,5
5
5
4,86
ОБЖ
Учитель
Москаленко А. В.
Москаленко А. В.
Москаленко А. В.
Москаленко А. В.
Москаленко А. В.
Маторина В. Н.
Маторина В. Н.
Маторина В. Н.
Маторина В. Н.
Класс
Всего
10А
10Б
11А
11Б
16
16
15
13
–
8А
8Б
8В
9А
19
19
22
13
на
«5»
10
8
11
8
–
14
10
16
11
на
«4»
6
4
2
3
–
3
9
4
2
28
Ср
4,63
4,25
4,6
4,46
4,56
4,63
4,53
4,64
4,85
Маторина В. Н.
Маторина В. Н.
9Б
9В
Учитель
Класс
Всего
Маторина В. Н.
10А
16
Маторина В. Н.
10Б
Маторина В. Н.
Маторина В. Н.
19
26
17
22
2
3
0
1
0
0
100
100
100
96
96
93
4,89
4,81
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп, %
Кач,
%
СОУ,
%
16
0
0
0
100
100
100
5
16
9
5
2
0
100
88
82
4,43
11А
15
11
4
0
0
100
100
90
4,73
11Б
13
11
2
0
0
100
100
94
4,85
100
100
95
4,86
Маторина В. Н.
–
на
«5»
–
–
–
–
Ср
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Учитель
Левченко Т. А.
Левченко Т. А.
Левченко Т. А.
Левченко Т. А.
Левченко Т. А.
Левченко Т. А.
Левченко Т. А.
Левченко Т. А.
Левченко Т. А.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Вишняков И. Н.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Галочкина Е. В.
Класс
Всего
на «5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
Усп, %
Кач,
%
СОУ,
%
29
20
19
13
19
16
15
13
23
16
15
10
15
15
15
9
6
4
4
3
4
1
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
82
100
96
100
100
100
100
100
100
100
92
93
93
92
92
92
98
100
89
94
92
91
84
72
79
84
92
89
87
94
85
79
82
85
5А
6А
8А
9А
9Б
10А
11А
11Б
–
3В
4Б
4В
6В
7Б
–
23
21
18
22
17
–
2В
5Б
6Б
7А
7В
8Б
8В
9В
10Б
–
–
–
5
0
5
0
8
0
10
4
10
0
–
–
–
5
0
8
0
7
0
3
0
7
0
11
0
11
0
7
2
7
1
–
–
–
18
16
10
8
7
–
22
27
19
17
17
19
22
26
16
–
17
19
12
14
10
8
11
17
7
–
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 –
–
100
–
99
Ср
4,79
4,8
4,79
4,77
4,79
4,94
5
4,69
4,82
4,78
4,76
4,56
4,18
4,41
4,54
4,77
4,7
4,63
4,82
4,59
4,42
4,5
4,58
–
87
4,63
МУЗЫКА
Учитель
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Класс
3А
3Б
3В
4А
4Б
4В
5А
5Б
Все
го
22
23
23
23
22
18
29
27
на
«5»
17
14
17
20
15
16
24
22
на
«4»
4
9
6
2
7
2
5
4
29
на
«3»
1
0
0
1
0
0
0
1
на
«2»
0
0
0
0
0
0
0
0
Усп,
%
100
100
100
100
100
100
100
100
Кач,
%
95
100
100
96
100
100
100
96
СОУ,
%
91
86
91
94
89
96
94
92
Ср
4,73
4,61
4,74
4,83
4,68
4,89
4,83
4,78
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
Срибняк Е. Н.
6А
6Б
6В
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
Штакельберг Ю. В.
Штакельберг Ю. В.
Штакельберг Ю. В.
Штакельберг Ю. В.
2А
2Б
2В
20
19
23
17
17
18
19
19
22
–
19
14
12
14
12
9
15
13
20
1
5
11
3
4
8
3
6
2
–
–
25
24
22
–
0
0
0
0
1
1
1
0
0
–
25
23
22
0
0
0
–
–
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
–
0
1
0
0
0
0
–
–
на
«4»
0
4
3
7
5
7
2
3
3
–
на
«3»
0
0
0
0
0
0
0
0
0
–
100
100
100
100
94
94
95
100
100
98
100
96
100
99
98
91
83
94
88
80
91
89
97
91
100
97
100
99
4,95
4,74
4,52
4,82
4,65
4,44
4,74
4,68
4,91
4,74
5
4,92
5
4,97
ИЗО
Учитель
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Кричун Т. А.
Класс
Всего
2В
5А
5Б
6А
6Б
6В
7А
7Б
7В
22
29
27
20
19
22
17
17
17
–
на
«5»
22
25
24
13
14
15
15
14
14
–
на
«2»
0
0
0
0
0
0
0
0
0
–
Усп,
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Кач,
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
СОУ,
%
100
95
96
87
91
89
96
94
94
94
Ср
Ср
5
4,86
4,89
4,65
4,74
4,68
4,88
4,82
4,82
4,82
2-А класс, учитель Степанова М. В.
Учитель
Изобразительн
оеискусство
Литературное
чтение
Литературное
чтение на
родном языке
(русском)
Математика
Окружающий
мир
Родной язык
(русский)
Русский язык
Технология
Средняя по
учителю:
Всего
–
на «5»
на «4»
на «3»
на «2»
Усп,
%
Кач,
%
СОУ,
%
25
22
3
0
0
100
100
96
4,88
25
20
5
0
0
100
100
93
4,8
25
18
7
0
0
100
100
90
4,72
25
25
16
19
8
6
1
0
0
0
100
100
96
100
86
91
4,6
4,76
25
16
8
1
0
100
96
86
4,6
25
25
10
24
13
1
2
0
0
0
100
100
100
92
100
98
76
99
90
4,32
4,96
4,71
на
«2»
0
Усп
,%
100
Кач
,%
96
–
–
–
–
2-Б класс Дейнека В. В.
Всего
Изобразительное
искусство
24
на
«5»
16
на
«4»
7
30
на
«3»
1
СОУ
,%
87
Ср
4,63
Литературное чтение на
родном языке (русском)
24
11
11
2
0
100
92
78
4,38
Математика
Родной язык (русский)
Русский язык
Технология
Физическая культура
Средняя по учителю:
24
24
24
24
24
4
12
5
17
19
15
10
12
6
4
5
2
7
1
1
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
79
92
71
96
96
89
64
80
63
88
91
79
3,96
4,42
3,92
4,67
4,75
4,39
–
–
–
–
–
2-В класс Климчук О. В.
Учитель
Всего
Литературное чтение на
родном языке (русском)
22
на
«5»
14
Математика
Окружающий мир
Родной язык (русский)
Русский язык
Технология
СРЕДНЯЯ ПО
УЧИТЕЛЮ:
22
22
22
22
22
6
9
13
3
18
–
–
на
«4»
7
на
«3»
1
на
«2»
0
12
11
7
11
4
4
2
2
8
0
0
0
0
0
0
–
–
Усп, Кач СОУ
%
,%
,%
100
95
86
–
Ср
4,59
100
100
100
100
100
100
82
91
91
64
100
82
69
76
83
59
93
76
4,09
4,32
4,5
3,77
4,82
4,3
Ср
3-А класс Симонова О. С.
Учитель
Всего
Изобразительное
искусство
Литературное чтение
Литературное чтение на
родном языке (русском)
Математика
Окружающий мир
Родной язык (русский)
Русский язык
Технология
СРЕДНЯЯ ПО
УЧИТЕЛЮ:
22
на
«5»
19
на
«4»
3
на
«3»
0
на
«2»
0
Усп
,%
100
Кач
,%
100
СОУ
,%
95
4,86
22
22
19
17
2
3
1
2
0
0
100
100
95
91
94
89
4,82
4,68
22
22
22
22
22
10
17
10
10
19
9
5
9
10
3
3
0
3
2
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
86
100
86
91
100
94
77
92
77
78
95
87
4,32
4,77
4,32
4,36
4,86
4,62
–
–
–
–
–
3-Б класс Геращенко Е. Г.
Учитель
Изобразительное
искусство
Литературное чтение
Литературное чтение
на родном языке
(русском)
Математика
Окружающий мир
Родной язык
(русский)
Русский язык
Технология
Физическая культура
СРЕДНЯЯ
Всего
–
23
на
«5»
15
на
«4»
7
на
«3»
1
на
«2»
0
Усп,
%
100
Кач
,%
96
СОУ
,%
86
4,61
23
23
12
12
9
9
2
2
0
0
100
100
91
91
80
80
4,43
4,43
23
23
23
6
11
9
10
9
10
7
3
4
0
0
0
100
100
100
70
87
83
65
78
73
3,96
4,35
4,22
23
23
23
6
18
18
8
5
4
9
0
1
0
0
0
100
100
100
100
61
100
96
86
62
92
91
79
3,87
4,78
4,74
4,38
–
–
31
–
–
Ср
3-В класс Шолина Т. А.
Учитель
Изобразительное
искусство
Литературное чтение
Литературное чтение
на родном языке
(русском)
Математика
Окружающий мир
Родной язык (русский)
Русский язык
Технология
СРЕДНЯЯ ПО
УЧИТЕЛЮ:
Всего
23
на
«5»
22
на
«4»
1
на
«3»
0
на
«2»
0
Усп
,%
100
Кач,
%
100
СОУ
,%
98
4,96
23
23
11
12
12
11
0
0
0
0
100
100
100
100
81
83
4,48
4,52
7
0
2
8
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
70
100
91
65
100
91
65
78
74
64
97
80
3,96
4,39
4,26
3,91
4,91
4,42
Усп
,%
100
Кач,
%
100
СОУ
,%
98
Ср
23
23
23
23
23
6
10
9
14
8
13
6
9
21
2
–
–
–
–
–
Ср
4-А класс Тимченко Г. В.
Учитель
Изобразительное
искусство
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Основы религиозных
культур и светской
этики
Русский язык
Технология
Физическая культура
СРЕДНЯЯ ПО
УЧИТЕЛЮ:
Всег
о
22
на
«5»
21
на
«4»
1
на
«3»
0
на
«2»
0
22
23
22
14
7
14
7
12
8
1
4
0
0
0
0
–
–
23
22
22
–
–
6
22
20
–
–
9
0
2
–
–
8
0
0
–
100
95
86 4,59
100
83
70 4,13
100
100
87 4,64
–
–
–
–
0
0
0
100
100
100
100
65
100
100
92
64
100
97
86
–
4,95
3,91
5
4,91
4,59
4-Б класс Лушникова Н. Ю.
Учитель
Изобразительное
искусство
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Технология
СРЕДНЯЯ ПО
УЧИТЕЛЮ:
Всег
о
21
на
«5»
14
на
«4»
7
на
«3»
0
на
«2»
0
Усп
,%
100
Кач,
%
100
СОУ
,%
88
4,67
21
22
21
22
22
10
8
8
6
21
9
8
9
8
1
2
6
4
8
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
90
73
81
64
100
85
78
69
72
64
98
78
4,38
4,09
4,19
3,91
4,95
4,37
Усп
,%
100
Кач,
%
100
СОУ
,%
100
–
–
–
–
–
Ср
4-В класс Кондаурова Г. И.
Учитель
Изобразительное
искусство
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Основы религиозных
культур и светской
Всег
о
18
на
«5»
18
на
«4»
0
на
«3»
0
на
«2»
0
18
18
18
16
4
12
2
11
6
0
3
0
0
0
0
–
–
–
32
–
–
Ср
5
100
100
96 4,89
100
83
67 4,06
100
100
88 4,67
–
–
–
–
этики
Русский язык
Технология
СРЕДНЯЯ ПО
УЧИТЕЛЮ:
18
18
–
3
18
11
0
–
–
4
0
–
0
0
100
100
100
–
78
100
94
64
100
86
3,94
5
4,59
Можно сделать вывод о необходимости совершенствования учебно-воспитательного
процесса, необходимости применения, внедрения новых форм, методов организации
работы, направленных на развитие творчества учителей, а отсюда и творческих
способностей учащихся школы. Одним из первых заданий перед педагогическим
коллективом становится повышение собственной педагогической грамотности, путем
овладения компьютерными технологиями с целью дальнейшего применения данных
технологий на своих уроках.
Особенно следует обратить внимание на такие предметы, как русский язык,
математика, алгебра, геометрия, Наиболее низкие баллы наблюдаются именно по этим
предметам. Педагогам следует организовать учебный процесс таким образом, чтобы
повысить уровень знаний по основным предметам.
Учащимися 1-4 классов были написаны итоговые комплексные контрольные работы по
предметам.
Результаты комплексных работ
низкий
средний
достаточ
ный
Высокий
Ср.
балл
Качество
%
Успеш
ность
%
1.
Гречко Е.В.
1-А
28
28
-
-
11
17
4,6
93
100
2.
Кулик В.А.
1-Б
27
24
-
2
9
13
4,7
92
100
3.
Осадчая Е.В.
1-В
24
18
-
-
6
12
4,6
93
100
4.
Степанова М.В.
2-А
25
23
-
2
6
15
4,6
93
100
5.
Дейнека В.В.
2-Б
24
23
-
3
8
12
4,3
92
100
6.
Климчук О.В.
2-В
22
23
-
8
8
9
4,2
92
100
7.
Симонова О.С.
3-А
22
19
-
1
9
9
4,2
92
100
8.
Геращенко Е.Г.
3-Б
23
22
-
3
12
7
4,2
92
100
9.
Шолина Т.А.
3-В
23
22
-
2
14
6
4,2
92
94
10.
Тимченко Г.В.
4-А
22
22
1
4
11
6
4
87
95
11.
Лушникова
Н.Ю.
4-Б
21
21
-
2
9
10
4,3
92
100
12.
Кондаурова Г.И
4-В
18
18
-
3
3
12
5,2
100
100
У учащихся сформировано умение ориентироваться в структуре текста, выделять главную
мысль абзаца, могут
находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос.
Сформировано
умение
правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв
списать предложение, определять части речи- глагол и имя существительное,
сформировано
умение приводить примеры из исходного текста к предложенной
33
классификации животных .Учащиеся могут выделять буквы мягких согласных звуков в
простых случаях. Так же сформировано умение соотносить вопрос задачи и выражение
для ее решения, понимать смысл арифметических действий. Сформированы
вычислительные навыки при выполнении арифметических действий. Учащихся умеют
находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше
чем…).
Наибольшее затруднения вызвали задания по русскому языку: необходимо было записать
свое понимание проблемы, дети испытывали затруднения в подборе слов и составлении
предложений. Затруднение в умение пояснять выбранное суждение. Мал запас слов,
обратить внимание на развитее речи. Медлительность отдельных учащихся. Большие
затруднения вызывает у некоторых детей принятие учебной задачи и сохранение её в
процессе выполнения задания. Учащиеся затрудняются сохранять её длительное время. На
это следует обратить внимание в процессе дальнейшего обучения.
В апреле месяце были проведены пробные экзамены в формате ОГЭ, ЕГЭ для учащихся 9,
11 классов.
Обществознание ОГЭ 9 класс, учитель Михалева И.Ю.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Кол-во выполнивших
23 18 20 23 22
задание
% выполнения задания 100 78 87 100 96
Полностью
16 15 15 15 12
% выполнения задания 70 65 65 65 52
16 17 18 19 20 21 22 23 24
21 20 17 23 22 23 23 18 19 17
23 19 20 21 19 23 21 20 23
91 87 74 100 96 100 100 78 83 74
100 83 87 91 83 100 91 87 100
19 18 17 21 19 18 16 16 16 10
83 78 74 91 83 78 70 70 70 43
20 17 19 19 17 21 19 19 18
87 74 83 83 74 91 83 83 78
Результаты за 3 четверть Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
1
14
9
0
3,6
62
100
24 человека
0
12
9
2
3
48
92
Результат ОГЭ
24 человека
Типичные ошибки:
1.Дать объяснения сходству и различию по гистограммам.
2.Теоретические понятия в тестовой части.
3.Приводить конкретные примеры по ситуациям.
Обществознание ЕГЭ 11 класс, учитель Михалева И.Ю.
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Номер задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Кол-во выполнивших
10 13 8
задание
% выполнения
66 86 53
задания
Полностью
5 2 7
% выполнения
33 6
46
задания
11 9 10 12 13 10 12 9 12 9 11 15 15 15 9 7 6 15 15 15 15 15
73 33 40 80 86 66 80 60 80 33 73 100 100 100 60 46 40 100 100 100 100 100
14 6 5 3 2 5 3 6 3 6 4 15 15 15 8 3 4 15 15 11 15 10
93 40 33 20
6
33 20 40 20 40 26 100 100 100 53 20 26 100 100 73 100 66
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ЕГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
6
8
1
4,3
92
100
15 человек
2
6
6
1
3,4
53
93
Результаты ЕГЭ
15 человек
Типичные ошибки:
1.Теоретические понятия в тестовой части.
34
2.Примеры, подтверждающие те или иные факты, характеристики и т.д.
География ОГЭ 9 класс, учитель Пересыпко З.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер
задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Кол-во
выполнивших 34
задание
%
выполнения 85
задания
Полностью 6
39 18 34 31 32 27 26 23 35 32 33 29 31 20 28 24 27 37 31 17 25 12 31 30 32 24 32 22 25
97,
77,
67,
57, 87,
82, 72, 77,
67, 92, 77, 42, 62,
77,
62
75 80 60 80 55
45 85
80
65
80
50 70 60
30
,5
5
5
5
5 5
5 5 5
5 5 5 5 5
5
1 22 6 9 8 13 14 17 5 8 7 11 9 20 12 16 13 3 9 23 15 28 9 10 8 16 8 18 15
%
22,
32,
42. 12,
17, 27, 22,
32,
22, 57, 37,
22,
37
выполнения 15 2,5 55 15
25 20 40 20 45
20
35
20
50 30 40
7,5
70
,5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
задания
Результаты за 3 четверть Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
7
24
8
1
3,9
77,5
97,5
40 человек
7
24
8
1
3,9
77,5
97,5
Результаты ОГЭ
40 человек
Типичные ошибки
1 в вопросах № 3, 15, 21,23 – более половины обучающихся допустили ошибки с
применением
понятия «Континентальность климата России и степень его
возрастания»;
2.с примерами нерационального природопользования;
3.с понятием «урбанизация»; «величина миграционного и естественного прироста
населения»;
4.возникли трудности с вычислением воспроизводства населения.
Физика ОГЭ 9 класс, учитель Варивода Т.И
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер
задани 1 2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
13 14 15 16 17 18
19
20 21 22 23
24
25
я
Кол-во
выполнив
7 2
7
2
6
6
5
4
4
7
7
7
6
4
4
5
5
7
7
3
2
6
4
2
3
ших
задание
%
выполн 10
28,5 100 28,5 85,7 85,7 71,4 57,1 57,1 100 100 100 85,7 57,1 57,1 71,4 71,4 100 100 42,8 28,5 85,7 57,1 28,5 42,8
ения 0
задания
Полность
5 2 7
2
6
6
5
4
4
7
7
5
4
3
4
5
0
5
4
1
2
3
4
2
1
ю
%
выполн 71,
28,5 100 28,5 85,7 85,7 71,4 57,1 57,1 100 100 71,4 57,1 42,8 57,1 71,4 0 71,4 57,1 14,3 28,5 42,8 57,1 28,5 14,3
ения 4
задания
Результаты за 3 четверть
Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На
На
На На 2 Средний Качество Успеваемость
5
4
3
балл
2
4
1
4,1
85,7
100
7 человек
1
4
2
3,85
72,4
100
Результаты ОГЭ
7 человек
Типичные ошибки
1.Путают формулы кинематики и динамики в разделе «Механика»
35
2.Затрудняются вставлять смысловые слова, пропущенные в тексте (тема
«Превращение энергии в механических и тепловых явлениях»)
3.Затрудняются анализировать шкалу электромагнитных волн по длинам волн,
относящимся к различным диапазонам
4.Затрудняются анализировать текст и отвечать на вопросы по содержанию
информации в этом тексте
5.Применение условия плавания тел при сравнении глубины погружения
6.Решение задач на совместное применение закона сохранения импульса и энергии
7.Применение формул расчета количества теплоты
Химия ОГЭ, 9 класс, учитель Кононенко О.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер
задания
1
2
3
Кол-во
выполнивших 4 5 5
задание
%
выполнения 80 100 100
задания
Полностью 1 0 0
%
выполнения 20 0 0
задания
4
5
6
7
8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23
4
5
5
5
4 4
4
5
5
5
4
5
5
4 3 3
5
4
80 100 100 100 80 80 100 100 80
80 100 100 80 60 60 100 80
1
0
0
0
1 1
0
0
1
1
0
0
1 2 2
0
20 0
0
0 20 20 0
0
20
20
0
0 20 40 40 0 20
3 4
100 60 80
1
0
2 1
0 40 20
Результаты за 3 четверть Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
3
1
1
4,4
80%
100%
5 - человек
60% 20% 20%
0
Результат ОГЭ
5 - человек
Типичные ошибки.
1.Умение определять верность суждений о практическом применении химических
веществ.
2.Умение устанавливать соответствие между веществами и качественными
реактивами на них.
3.Умение решать расчетные задачи по уравнениям реакций.
Физика ЕГЭ 11 класс, учитель Кононенко О.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер
задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Кол-во
выполнивших 6 6 4 4
задание
%
выполнения 67 67 44 44
задания
Полностью 3 3 5 5
%
выполнения 33 33 56 56
задания
7 8 6 6 5 5 3 8 8 4 5 7 7
9
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
9
8
8 8 1 2
0
0
0
0
0
78 89 67 67 56 56 33 89 89 44 56 78 78 100 100 89 100 89 89 11 22
0
0
0
0
0
2 1 3 3 4 4 6 1 1 5
9
9
9
9
9
1
9
4 2 2
0
0
0
1 1 8 7
22 11 33 33 44 44 67 11 11 56 44 22 22
0
0 11 0 11 11 89 78 100 100 100 100
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ЕГЭ
36
10
0
Количество учащихся
На 5
На 4
На 3
На 2
Средний Качество Успеваемость
балл
4,5
89
100
3,3
73
100
6
2
1
9 - человек
3
6
Результаты ЕГЭ
9 - человек
Типичные ошибки.
1.Определение по графику изменение внутренней энергии газа и удельной теплоты
парообразования.
2.Графическое изображение зависимости яркости свечения лампы от времени.
3.Решение задачи на определение модуля силы. Решение задачи на определение
4.Решение задачи на определение постоянной Планка по результатам эксперимента.
5.Решение задачи на определение относительной влажности воздуха.
6.Решение задачи на определение количества теплоты в цепи постоянного тока.
7.Построение изображения источников света через линзу.
Химия ЕГЭ, 11 класс, учитель Кононенко О.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер
задания
1
2
3
4 5 6 7 8
Кол-во
выполнивш 2 0 1 2 1 1
их задание
%
66, 33, 33,
выполнен
66,6 0 33,3
ия
6 3. 3.
задания
Полностью 1 3 2 1 2 2
3 1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
0
0 3 0 0 3 2 0 0 2 0 0 3 0 2 0 0 1 2 3 3
10 33
0
0 ,3
0
0 2
3 0 3 3 0 1 3 3 1 3 3 0 3 1 3 3 2 1 0 0
3
10
10 66,
66,
10
66,
33, 66, 10 10
0 0
0 0
0 0
0
0 0
0
0 6
6
0
6
3 6 0 0
%
10
33, 66, 66,
66
10
10 10
33, 10 10 33, 10 10
10 33, 10 10 66, 33,
выполнен
0
0
0
0
0
33,3 66,6
100
ия
0
3 6 6
,6
0
0 0
3 0 0 3 0 0
0 3 0 0 6 3
задания
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ЕГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
1
2
0
4,6
100
100
3 - человек
2
1
3
3,9
66
100
Из них сдают ЕГЭ
3 - человек
Типичные ошибки.
1.Определение окислительных свойств элементов.
2.Установление соответствия между реагирующими веществами и продуктами их
взаимодействия.
3.Определение неизвестного вещества в цепочке превращений.
4.Определение изомеров органических веществ.
5.Установление соответствия между видом реакции и продуктами реакции.
6.Определение типов реакций.
7.Определение зависимости скорости реакции от концентрации реагирующих
веществ.
8.Установление соответствия между формулой соли и продуктами ее электролиза.
9.Установление соответствия между уравнением реакции и изменением параметров
при химическом равновесии.
10.Установление соответствия между веществами и качественными реактивами на
них.
Биология, 9 класс, учитель Мутанова И.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
37
0
Номер
задания
1
2
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Кол-во
выполнивши 7 6 7 1 7 6 5 7 4 8 3 2 6 4 7 3 7 5 6 7 1 6 1 4
х задание
%
выполнен 88 75 88 14 88 75 63 88 50 100 38 25 75 50 88 38 88 63 75 88 14 75 14 50
ия задания
Полностью
5 0 1 0 2
%
выполнен
71
17
50
ия задания
7
6
7
6
7 7
88 75 88 75 88 88
4
1
0
57 17
1
2 2
17 29 29
Результаты за 3 четверть Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
1
7
4,1
100%
100%
8 - человек
1
4
2
1
3,6,
62,5%
87,5%
Результаты ОГЭ
8- человек
Типичные ошибки
1.Учащиеся затрудняются при работе с научным текстом и графиком,
2.Формулировкой ответов на открытые задания.
3.Затруднения темы «Анализаторы» и «Строение клетки».
Биология 11 класс, учитель Мутанова И.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Номер
задания
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Кол-во
выполнивших 0 0 2 1 1 1 2 2
задание
%
10 10
100 50 50 50
выполнения
0 0
задания
Полностью
2 1 0 1 1 1
%
выполнения
100 50
50 50 50
задания
2 1 2 2 1 1 0 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 1 0
10
10 10
50
50 50
0
0 0
50
10 10 10
10
10 10
50
50 50 50
50
0 0 0
0
0 0
1 0 0 2 0 1 0 0 2 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0
50
10
0
50
10
50 50 50 50 50 50 50
0
50
Результаты за 1 полугодие: Результаты пробного ЕГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
2
5
100
100
2 - человек
1
1
3.5
50
100
Результаты ЕГЭ
- 2
человек
Типичные ошибки
1.Учащиеся затрудняются при работе с графиком,
2.с формулировкой ответов на открытые задания,
3.решением генетических задач. Также вызывают затруднения темы «Методы
биологических исследований» и «Строение клетки»,
4.вопросы по зоологии и эволюции органического мира.
История ЕГЭ, 11 класс, учитель Богатикова Н.В
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Результаты за 1 полугодие: Результаты пробного ЕГЭ:
38
Количество учащихся
На 5
На 4
На 3
На 2
Средний Качество Успеваемость
балл
4,4
100
100
4,2
80
80
2
3
5 человек
3
1
1
Результаты ЕГЭ
5 человек
Типичные ошибки
1.Допущены ошибки в тестовых заданиях по периоду истории Древнерусского
государства
2.В соотношении исторических событий истории России и всемирной истории
3.В содержании законодательных документов истории периода 18 века
История, 9 класс, учитель Тройнина Е.М
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
омер
задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Кол-во
выполнивших 0
задание
%
выполнения
задания
Полностью
0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 10 10
0 0 0
1
%
выполнения
задания
10 10 10 10
0 0 0 0
1 1 0
10 10 10
0 0 0
1 1 1
1 0
10 10 10 10
0 0 0 0
10 10
0 0
10
0
1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
10 10
0 0
0 0 0 0
0
10
0
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
Номер
задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
Кол-во
выполнивших
5
5 4 5 5 5 4 5 5
4 4 4
задание
% выполнения
100 100 80 100 100 100 80 100 100 80 80 80
задания
Полностью
4
5 3 4 3 3 4 5 3
4 4 3
% выполнения
задания
80 100 60 80 60 60 80 100 60
4
4
2
1
80 80 80 80 60 40
20
3
3
4
4
4
3
1
0
0
80 80 60 60 60 80 80 20
-
-
1
4
80%
- человек
1
3
60%
Из них сдают ОГЭ:
ЕГЭ
- человек
Типичные ошибки:
1. Установление хронологических и понятийных соответствий;
2. Большая часть ошибок- на курс История России.
Математика 9 – В класс, учитель Лях Е. Ю.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер
задания
4
100%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Кол-во
выполнивших 18
задание
%
выполнения 95
задания
10 15 14 11 15 18 15 11 17 11 11 13 13 12 11 7 13 8 8 4 1 6 1 0
53 79 74 58 79 95 79 58 89 58 58 68 68 63 58 37 68 42 42 21 5 32 5 0
39
19
Полностью
18 10 15 14 11 15 18 15 11 17 11 11 13 13 12 11 7 13 8 3 3 1 1 0 0
%
выполнения 95
задания
53 79 74 58 79 95 79 58 89 58 58 68 68 63 58 37 68 42 16 16 5 5 0 0
Результаты за 3 четверть Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество
балл
6
8
5
0
4
74%
19человек (3 четв.)
1
9
8
1
3,53
53%
Результаты ОГЭ
19 человек
Типичные ошибки
1.Вычислительные ошибки.
2.Ошибки в построении графиков функций с модулем.
3.Неполное обоснование решения геометрических задач.
Математика 9-А, учитель Базаревич М.А.
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Номер
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
задания
Кол-во
выполнивших 12 12 10 10 4 13 13 13 11 10 13 12 13 9 13 12 12 11 13 7 - задание
%
10
69 69 38 61 61 85 54 69 54 31 54 61 38 - выполнения 92 77 61 85 31 77
0
задания
Полностью 12 10 8 11 4 10 13 9 9 5 8 8 11 7 9 7 4 7 8 5 - %
10
69 69 38 61 61 85 54 69 54 31 54 61 38 - выполнения 92 77 61 85 31 77
0
задания
Результаты за 3 четверть Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество
балл
0
6
6
1
3,5
50%
13 человек
0
7
4
2
3,4
54%
Результаты ОГЭ
13 человек
Математика 9-Б, учитель Базаревич М.А.
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Номер
задания
Кол-во
выполнивших
задание
%
выполнения
задания
Полностью
1
2
3
4
5
6
7
8
Успеваемость
100%
95%
23 24 25
1
-
-
7
-
-
1
-
-
7
-
-
Успеваемость
100%
85%
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
18 18 17 16 12 18 18 18 18 18 17 17 16 13 17 14 15 18 18 13 8
2
5
0
0
0
0
10 10
83 66 44 83 89 78 83 78 61 72 72 61 66 50 55 89 72 44 28 5,5 17
0 0
18 14 15 12
8 15 16 14 15 14 11 13 13 11 12 9 10 16 13 8
5
1
3
%
10
выполнения
78 83 66 44 83 89 78 83 78 61 72 72 61 66 50 55 89 72 44 28 5,5 17
0
задания
Результаты за 3 четверть Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
3
6
10
0
3,63
47%
100%
19 человек 3 четверть
40
3
6
8
1
3,61
50%
Результаты ОГЭ
19 человек
Типичные ошибки
1Вычислительные ошибки.
2.Ошибки в построении графиков функций с модулем.
3.Неполное обоснование решения геометрических задач.
Английский язык, 11 класс, учитель Шевчик А.П.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер
задания
94%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3
Кол-во
выполнивших 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
задание
%
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
выполнения
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
задания
Полностью 1 1 1 1 0 0 2 0 1 2 0 1 1 0 1 2 2 0 0 1 1 1 2 2 2
%
10
10
10 10
10 10 10
0 50
0 50 50 0 50
0 0 50 50 50
выполнения 50 50 50 50 0 0
0
0
0 0
0 0 0
задания
2
2
2
2
1
2
Кол-во
выполнивших 13 10
задание
%
выполнения 100 76,9
задания
Полностью 13 10
%
выполнения 100 76,9
задания
3
4
5
6
7
8
9
7
8
3
8
4
13
11
53,8 62
7
8
1
1
50 50
2
1
53,8 62
8
4
13
11
23 62 31,1 100 84,6
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ОГЭ,
Количество учащихся
На 5
На 4
На 3
13 человек
7
6
Результаты ОГЭ
6
5
13- человек
Типичные ошибки при выполнении ОГЭ
1.Знаки препинания в сложном предложении.
2.Орфографические навыки.
41
На 2
2
1
1
10
50 100 10
0
23 62 31,1 100 84,6
3
1
10 10 10 10
100 10
0 0 0 0
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ЕГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
1
1
4,4
40%
100
2 человека
1
1
3,5
35%
50
Результаты ЕГЭ
2 - человека
Типичные ошибки: 1 ошибки в словообразовании, в видовременных формах глагола
Русский язык, 9-А класс, учитель Дубикова Н.С.
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Номер
задания
1
Средний
балл
Качество
Успеваемость
3,5
100
100
3,3
46,1
84,6
3.Построение предложений.
4.Знаки препинания в простом осложненном предложении.
Русский язык, 9-В класс, учитель Дубикова Н.С.
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Номер
задания
Кол-во
выполнивши
х задание
%
выполнени
я задания
Полностью
1
2
3
4
5
6
7
8
9
21
6
8
20
8
19
12
22
21
54,5
100
95,4
12
22
21
95,4
27,2 36,3 90,9 36,3 86,3
21
6
8
20
8
19
%
выполнени 95,4 27,2 36,3 90,9 36,3 86,3 54,5 100 95,4
я задания
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5
На 4
На 3
На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
22- человека
1
10
11
Результаты ОГЭ-
1
10
9
2
3,5
100
100
3,3
50
90,9
22 человека
Типичные ошибки при выполнении ОГЭ
1.Знаки препинания в сложном предложении.
2.Орфографические навыки.
3.Построение предложений.
Русский язык, 9-Б класс, учитель Кривенко И.И..
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Номер
задания
Кол-во
выполнив
ших
задание
%
выполнен
ия
задания
Полность
ю
%
выполнен
ия
задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
19
19
19
18
19
19
19
19
19
100
100
100
94,3
100
100
100
100
100
18
6
7
11
8
15
12
15
19
94,3
31, 6
36,8
57,9
42
78,9
63, 2
78, 9
94,3
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ОГЭ
Количество учащихся
На 5
На 4
На 3
На 2
Средний Качество
балл
4
7
8
3,57
57,89
19 человек
2
9
6
2
3,57
57, 89
Результаты ОГЭ
42
Успеваемость
100
89, 47
19- человек
Типичные ошибки:
1. При написании изложения обратить внимание на виды сокращений для сжатия текста.
2. При выполнении задания 2 необходимо уделить внимание на определение обособленных
определений и обстоятельств. Отрабатывать навыки работы с определение грамматических
основ в предложении, определение вида односоставного предложения, со сложным
предложением, умение применять пунктуационные знаки.
3. При выполнении 4 задания следует обратить внимание на форму главного слова.
4. Задание направлено на отработку орфографического режима. Скорректировать работу на
уроке с целью повышения орфографической грамотности обучающихся.
5. Включить больше элементов работы с лексическим материалом на основе данного текста
на уроках литературы, родного языка и родной литературы.
6. Для выполнения 9 задания необходимо усовершенствовать знания морально-этических
понятий, которые должны быть объяснены на основании жизненного (в том числе
читательского) опыта выпускника.
Русский язык, 11-А класс учитель Зимбицкая С.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания: 11-А класс
Номер
задания
1 2
3
4
Кол-во
выполнивших 6 14 15 9
задание
%
выполнения 40 93 100 60
задания
Полностью 6 14 15 9
%
выполнения 40 93 100 60
задания
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
11 14 10 10 11 12 11 10 14 12 12 12 14 13 15
12 10 8
9
13 10
8
73 93 67 67 73 80 73 67 93 80 80 80 93 87 100 80 67 53 60 87 67 53
11 14 10 10 11 12 11 10 14 12 12 12 14 13 15
12 10 8
9
13 10 8
73 93 67 67 73 80 73 67 93 80 80 80 93 87 100 80 67 53 60 87 67 53
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ЕГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
6
4
5
0
4
73
100
15 человек
9
5
1
0
4,5
93
100
Результаты ЕГЭ
15 человек
Типичные ошибки
1. Информационная обработка текстов разных типов и стилей.
2. Определение смысловой и композиционной целостности текста.
3. Определение в тексте средств выразительности и их роли.
4. Постановка ударения.
5. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.
Типичные ошибки в сочинении
1 Логические ошибки в подборе примеров-иллюстраций для комментария.
2 Позиция автора, сформулированная учениками, не связана с поставленной
проблемой.
3 Бедность, однообразие синтаксических конструкций.
4 Применение на письме грамматических норм русского литературного языка.
Русский язык 11-Б класс, учитель Зимбицкая С.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания
Номер
задания
1 2
Кол-во
выполнивших 2
задание
6
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
12
8 10 11 9 4 8 8 8 7 11 12 10 8 7 8 12 6 6 7 5 11 5 4
43
12
%
выполнения 17 50 100 67 83 92 75 33 67 67 67 58 92 100 83 67 58 67 100 50 50 58 42 92 42 33 100
задания
Полностью 2 6 12 8 10 11 9 4 8 8 8 7 11 12 10 8 7 8 12 6 6 7 5 11 5 4 12
%
выполнения 17 50 100 67 83 92 75 33 67 67 67 58 92 100 83 67 58 67 100 50 50 58 42 92 42 33 100
задания
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ЕГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемость
балл
2
6
4
0
3,8
67
100
12 человек
5
5
2
0
4,3
83
100
Из них сдают ЕГЭ 12
Типичные ошибки
1. Информационная обработка текстов разных типов и стилей.
2. Определение смысловой и композиционной целостности текста.
3. Определение в тексте средств выразительности и их роли.
4. Постановка ударения.
5. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.
6. Соблюдение синтаксических норм в речи
Типичные ошибки в сочинении
1 Логические ошибки в подборе примеров-иллюстраций для комментария.
2 Отсутствие пояснений к примерам-иллюстрациям.
3. Отсутствие ( или неверное определение) связи между примерами.
4 Позиция автора, сформулированная учениками, не связана с поставленной
проблемой.
5 Бедность, однообразие синтаксических конструкций.
6 Применение на письме грамматических норм русского литературного языка.
7 Лексические ошибки ( повторы слов)
8 Постановка знаков препинания в сложноподчиненном предложении.
Литература, 11 класс, учитель Зимбицкая С.В.
Поэлементный процент выполнения каждого задания:
Номер задания
1
2
Кол-во выполнивших
2
2
задание
% выполнения
100 100
задания
Полностью
2
2
% выполнения
100 100
задания
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Результаты за 1 полугодие Результаты пробного ЕГЭ
Количество учащихся
На 5 На 4 На 3 На 2 Средний Качество Успеваемост
балл
ь
2
5
100
100
2 человека
2
5
100
100
Результаты ЕГЭ
2 человека
Типичные ошибки
1 Неверное использование в речи литературоведческих терминов.
на основании вышеизложенного
В целях обеспечения реализации ФГОС ООО, оценки уровня достижения
метапредметных результатов выпускников 9-х классов, в соответствии с Положением о
44
№ Ф.И.О.
Класс Тема проекта
Кол-во
Отметка
проектной деятельности учащихся в МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе», утвержденного приказом от 22.11.2019 № 355, во
исполнение приказа 01.04.2022 №96 «О проведении защиты индивидуальных проектов
обучающихся
9 классов » с 11 апреля по 22 апреля была проведена защита
индивидуальных проектов обучающихся 9 – ых классов. По итогам проведения защиты
получены следующие результаты.
45
п/п обучающегося
Вакуленко
Максим
Денисович
2. Волошановский
Ярослав
Владимирович
3. Волченко
Альбина
Николаевна
4. Галочкин Никита
Алексеевич
5. Городний Андрей
Владимирович
6. Григорьева
Елизавета
Сергеевна
7. Гульченко Мария
Олеговна
8. Дорошенко Иван
Иванович
9. Дубиков
Александр
Игоревич
10. Дытынчук Денис
Михайлович
11. Захарчук Алёна
Александровна
12.
Ибишев Талят
Таирович
13. Кизима Мария
Павловна
14. Копейка Данил
Александрович
15. Науменко Денис
Юрьевич
16. Ануфриева Алёна
Витальевна
17. Бадера Иван
Витальевич
18. Бондаренко Петр
Дмитриевич
19. Великолуг
Даниил
Геннадьевич
20. Даков Михаил
1.
баллов
"Преимущество использования
дебетовой и кредитной
банковских карт"
"Волейбол. Двусторонняя игра
по правилам"
12
отлично
10
отлично
9-А
"Велосипед. Влияние на мое
здоровье"
10
отлично
9-А
"Волейбол. Амплуа игроков.
11
отлично
9-А
"Взрывчатые вещества.История
создания"
"Влияние цвета на подсознание
человека"
7
хорошо
10
отлично
"Компьютерные игры, их
влияние на организм человека"
"Ардуино"
7
хорошо
7
хорошо
9-А
"Воркаут - уличная
гимнастика"
11
отлично
9-А
8
удовлетворительно
11
отлично
7
хорошо
11
отлично
9-А
"Гиподинамия - болезнь 21
века"
"Влияние интернета на
сознание подростка"
"Вторичное сырье в дизийне и
творчестве. Изготовление
макета для кабинета географии"
"Спортивно - бальные танцы как вид спорта"
"DDos атаки"
7
хорошо
9-А
"Компьютер - внутри нас"
7
хорошо
9-Б
12
отлично
11
отлично
12
отлично
9-б
"Источники кралатых слов и
выражений"
"Паркур - молодежное
движение"
"Большой андронный
Коллайдер"
"Горный и равнинный Крым"
10
отлично
9-б
"Есть ли у симфонии будущее"
9
хорошо
9-А
9-а
9-А
9-А
9-А
9-А
9-А
9-А
9-Б
9-Б
46
Витальевич
21. Данильченко
Богдан Игоревич
22. Зверева Ксения
Геннадьевна
23. Кожемякин
Антон
Алексеевич
24. Криничная
Таисия Юрьевна
25. Любарский
Юрий Андреевич
26. Маканова Арина
Сергеевна
27. Мельник
Анастасия
Александровна
28. Перескокова
Алина
Алексеевна
29. Пиктурна Игорь
Андреевич
30. Свиридов
Владислав
Романович
31. Сеитбекиров
Арслан
Русланович
32. Стрельникова
Виктория
Константиновна
33. Фоменко Марина
Валерьевна
34. Шершун Богдана
Викторовна
35. Абдусаттарова
Эвелина
Ленмаровна
36. Гилязев Тимур
Зуфарович
37. Делимарский
Глеб Дмитриевич
38. Дружинина Вера
Алексеевна
39. Ижетникова Яна
Павловна
40. Корнюхов Данил
9-б
"Футбол в моей жизни"
8
хорошо
9-б
5
удовлетворительно
9- б
"Военно - морской флот
России"
"Инертность"
9
хорошо
9-б
"Вегетарианство - за и против"
11
отлично
9-б
"Горообразование в Крыму"
8
хорошо
9-б
"Роль образования для
достижения целей"
"Город Лос Анджелес и его
достопримечательности"
10
отлично
10
отлично
9-б
"Невербальные средства
общения"
11
отлично
9-б
"Умная лампа"
отлично
хорошо
9-б
9-б
"Диффузия"
11
9
9-б
"Спорные границы государств"
11
отлично
9-б
"Настоящие ли йогурты"
11
отлично
9-б
"Роль искусства в обществе"
9
хорошо
9-б
"Сакское озеро - как природный
ресурс"
"Влияние курния на здоровье
подростка"
7
хорошо
9
хорошо
10
отлично
10
отлично
9-в
"Мончестер Юнайтед легендарный футбольный клуб"
"Футбол, как полумерный вид
спорта"
"Д.Гершвин - мой народ"
10
отлично
9-в
"Местное самоуправлкение"
12
отлично
9-в
"Киберспорт в совремеенном
9
хорошо
9-в
9-в
9- в
47
Николаевич
41. Кудряшова Юлия
Сергеевна
42. Максимяк
Милана
Денисовна
43. Маркин Даниил
Александрович
44. Медведева Диана
Юрьевна
45. Мыслицкий
Никита
Сергеевич
46. Нешко Полина
Денисовна
47. Овчаренко
Никита
Александрович
48. Пазий Карина
Сергеевна
49. Паламарчук
Екатерина
Алексеевна
50. Полищук Сергей
Олегович
51. Пострелова
Алина Олеговна
52. Ромашко
Маргарита
Владимировна
53. Рыбак
Александра
Александровна
54. Рычков Ярослав
Валерьевич
55. Старчиев Пётр
Витальевич
56. Твердохлеб
Анастасия
Алексеевна
57. Тищенко Андрей
Романович
58. Чернова
Владислава
Максимовна
59. Якименко
Ярослав
мире"
"Влияние шоколада на
организм человека"
"Влияние физических нагрузок
на организм подростка"
10
отлично
8
хорошо
9-в
"Волейбол и его основы"
10
отлично
9-в
"Генномодифицированныйе
продукты. За и против"
"Баскетбол - олимпийский вид
спорта"
9
хорошо
9
хорошо
9
хорошо
11
отлично
12
отлично
11
отлично
9- в
"Основные нправлнения в
балете "Ярославна"
"Влияние Крымской войны на
отмену крепостного права в
России в 1861 году"
"История и изготовление сумки
- шопера"
"Фавориты Ккатерины II видные государственные
деятельности России"
"Футбол - в современном мире"
10
отлично
9-в
"Выбор профессии."
12
отлично
9-в
"История создания "Ноктюрна"
Ф.Шопена. Псмертный"
10
отлично
9-в
"Влияние тканей на организм
человека"
11
отлично
9-в
"Почему сигнал опасности
красного цвета"
"Реактивное движение"
5
удовлетворительно
10
отлично
"Влияние газированных
напитков на организм
человека"
"Влияние шума на организм
человека"
"Александр I: деятель
имыслитель"
10
отлично
6
удовлетворительно
11
отлично
"Механическое движение в
нашей жизни"
10
отлично
9-в
9-в
9- в
9-в
9-в
9-в
9-в
9-в
9-в
9-в
9-в
9-в
48
Валентинович
В соответствии разделом 8 «Система внутришкольного контроля» годового плана
работы МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе» на 2021-2022 учебный год, во исполнение приказа от 01.09.2021 г. № 362/1
«О проведении административных диагностических контрольных работ» , с целью
формирования внутренней системы оценки качества образования, повышения
ответственности учащихся и педагогов за результативность обучения в октябре-ноябре
месяце были проведены административные контрольные работы в 8 – ых классах по
алгебре, географии, обществознании, в 10 – ых классах по алгебре, информатике. Работы
были проведены в сроки определенные КТП учителей, тексты работ были согласованы с
руководителями ШМО.
Контрольная работа по алгебре в 8–х классах проведена по теме «Рациональные
дроби». Алгебру в 8 – ых классах ведут учителя математики: 8 – А, В классах Хитрова
Ю.А., 8 – Б класс Долбина Н.И., специалист высшей категории.
Результаты работы в сравнении с оцениванием 7 класса следующие
кол
-во
уч- пис
ся али
8-А 19 18
8-В 21 17
8-Б 20 16
контрольная работа
2 % 3 %
2 11 8 44
0 0 12 71
6 38 5 31
4
4
3
5
%
22
18
31
5 %
4 22
2 12
0 0
Кач Ср.
-во балл
44 3,56
29 3,41
31 3,0
усп
еш
нос
ть
89
100
62
Отметки 1 четверть
2
1
0
0
% 3 %
5 8 44
0 12 71
0 10 63
4
6
4
5
%
33
23
31
5
3
1
1
%
17
5
6
Ср.
бал
л
3,61
3,35
3,4
Качво
50
29
37
успе
шнос
ть
94
100
100
Средний балл и процент качества в 8 – ых классах ниже по итогам контрольной работы, чем
за 1 четверть.
Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:
1. Вычислительные
2. По невнимательности (неправильно списал)
3. ошибки в формулах сокращенного умножения
4. ошибки в нахождении общего знаменателя рациональных выражений
Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа в 10 – ых
классах проведена по теме «Рациональные уравнения и неравенства». Дата проведения
работы 20.10.2021 г.
Алгебру и начала математического анализа в 10 – ых классах ведет Базаревич М.А.,
специалист высшей категории. Математика в 10 –ых классах изучается на профильном
уровне: 4 часа алгебры и начал математического анализа.
Результаты работы следующие:
контрольная работа
Ср. успешнос
%
5
%
Кач-во балл
ть
86
2
14
100
4,1
100
10-а
38,5
3
23
61,5
3,77 92
10-б
Средний балл и качество знаний в 10 – А классе – 4,1 б и 100%, что имеет очень
высокий показатель. В 10 – Б классе 3,8 и 61,5 %, в целом хорошие показатели.
Типичные ошибки
1. Раскрытие модуля
2. Определение знака функции при решении неравенств методом интервалов, в которых
присутствуют выражения в четной степени.
Контрольная работа по географии в 8 классе была проведена по темам: «Россия
в мире», «Россияне». Дата проведения работы 22.10.2021 г.
География в 8 – ых классах ведет учитель географии Анисимова Л.Н. специалист
высшей категории. Результаты работы в сравнении с годовым оцениванием 7 класса
следующие:
кол-во писал
уч-ся
и 2
15
15
0
15
13
1
%
0
7,7
3
0
4
%
0
30,8
4
13
5
49
колво уч- писал
№ ся
и
8-А 19
15
8-Б 20
13
8-В 21
17
60
контрольная работа
2 % 3 % 4
3 20 7 47 5
0 0 2 15 7
0 0 9 53 8
%
33
54
47
5 %
0 0
4 31
0 0
Качво
33
85
47
Ср.
балл
3,1
4,2
3,5
колОтметки* за 1 четверть
успеш во учКачн
ся
2%
3%
4%
5% Ср. б во
80
15
0 0 8 53 6 40 1 7 3,5 47
100
13
0 0 4 30 8 62 1 8 3,8 69
100
17
0 0 8 47 8 47 1 6 3,6 53
45
3 7 18 40 20 44 4 9 55 3,6 93
45 0 0 20 44 22 49 3 7 3,6 56
Качество знаний по итогам контрольной работы в 8 – А классе достаточно низкий.
Типичные ошибки:
1. Решение задач на нахождение разницы во времени по часовым поясам.
2.Информация о воспроизводстве населения.
3.Определение миграционного прироста населения.
4.Утверждения, характеризующие миграции населения.
5.Определение средней плотности населения.
успе
шн
100
100
100
100
Контрольная работа по информатике в 10 – ых классах проведена по образцу
проведения ЕГЭ: Оценка объёма памяти, необходимой для хранения текстовых данных.
Запись числа в различных системах счисления компьютера Определение количества и
информационного объёма файлов. Обработка больших массивов данных. Короткий
алгоритм на языке программирования. Дата проведения работы 16.11.2021 г.
Информатику в 11-ых классах преподает Доненко Леонид Николаевич, учитель
информатики, специалист высшей категории.
Результаты работы следующие:
№
10-А
10-Б
кол-во
уч-ся
15
15
контрольная работа
писал
и
14
14
2
0
0
%
0
0
3
2
6
%
13
40
4
10
5
%
67
33
5
2
3
%
13
20
Качво
80
53
Ср.
балл
4
3,79
успе
шно
сть
100
100
Типичные ошибки
Обработка больших массивов данных с использованием средств электронной таблицы
(10%)
Умение составлять короткий алгоритм в среде формального исполнителя или на языке
программирования (15,5%)
Формальное исполнение алгоритмов, записанных на языке программирования (15%)
Определение количества и информационного объёма файлов, отобранных по некоторому
условию).(11%)
Контрольная работа по обществознанию в 8 – ых классах проведена по теме
«Духовная сфера жизнедеятельности людей». Дата проведения работы 17.11.2021 г.
Обществознание в 8-ых классах преподает Михалева Ирина Юрьевна, специалист.
Результаты работы в сравнении с отметками за 1 четверть следующие:
колво
уч- писа
ся ли
8-А 19 12
8-Б 20 17
8-В 21 18
контрольная работа
2 %
- - - -
3
5
9
8
%
42
53
44
4
5
7
5
%
42
41
28
5 %
2 17
1 6
5 28
успе колКа
шн во
ч- Ср. ост учво балл
ь
ся
58 3.75 100 12
47
3.5 100 17
56
3.8 100 18
1. Понятие «Культурные универсалии»
2. Связь культуры и общественного прогресса
50
Отметки* за 1 четверть Ср.
успеш
бал Кач- ност
2 % 3 % 4 % 5 %
л во
ь
6 50 3 25 3 25 3.7 50 100
11 65 5 29 1 6 3.4 35 100
7 39 9 50 2 11 3.7 61 100
В декабре месяце были проведены муниципальные рубежные контрольные работы по
математике и русскому языку в 5,9, 11 классах
В соответствии разделом 8 «Система внутришкольного контроля» годового плана
работы МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе» на 2021-2022 учебный год, во исполнение приказа от 10.12.2021 г. № 5401
«О проведении административных контрольных работ» , с целью формирования
внутренней системы оценки качества образования, повышения ответственности учащихся и
педагогов за результативность обучения в декабре месяце были проведены
административные контрольные работы по русскому языку и математике в 5, 9 , 11 – ых
классах.
Контрольная работа по математике в 5 ых классах проведена по теме «Измерение
величин». Математику в 5 – ых классах ведет учитель математики Хитрова Ю.А., СЗД.
Результаты работы в сравнении с оцениванием 7 класса следующие
колуспе
контрольная работа
во писа
Кач- Ср. шнос
уч-ся ли 2 % 3 % 4 % 5 % во балл ть 2
5-А 30 27
10 37 9 33 8 30 63 3,93 100
5-Б 29 24
7 29 8 33 9 38 71 4,08 100
Отметки 1 четверть
%
3
Ср. Кач- успеш
% 4 % 5 % балл во ность
3 11 17 62 7 26 4,1 88
100
5 21 14 58 5 21 3,59 79
100
Средний балл и процент качества в 5 – ых классах ниже по итогам контрольной работы, чем
за 1 четверть.
Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:
1. Вычислительные
2. Ошибки в формулах
3. Перевод единиц измерения
4. Ошибка в нахождении скорости течения
Меры по повышению качества усвоения программы:
1. Работа над ошибками
2. Устный счет на каждом уроке
3. Повторение формул и определений
4. Учиться не спешить и делать проверку.
Контрольная работа по математике в 9 – ых классах была проведена в виде
работы в формате ОГЭ.
Контрольная работа по математике состояла из двух частей. Часть 1 содержит 8
заданий с кратким ответом; часть 2 – 2 задания с развёрнутым ответом. Каждый вариант
проверочной работы состоит из 10 заданий. Работа составлена в соответствии с
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы по математике
с учётом программного материала, пройденного в I полугодии. Варианты контрольной
работы составлены на основе открытого банка заданий, опубликованного на сайте ФИПИ.
Умения и способы действий, проверяемые контрольной работой:
развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных
вычислений, умение выполнять сравнение и оценку чисел;
овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения
тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений,
неравенств и систем неравенств;
овладение системой функциональных понятий, развитие умения
использовать функционально-графические представления для решения различных
математических задач;
51
умение моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать
построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат;
формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах,
представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования
реальных ситуаций на языке геометрии, исследование построенной модели с
использованием понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических задач.
На выполнение всей работы отводилось 45 минут.
Алгебру в 9 – А,Б классах ведет Базаревич М.А., специалист высшей категории, в 9 – В
классе Лях Е.Ю., специалист.
Результаты работы следующие:
кол-во
писал
уч-ся и 2
9-А 13 11 0
9-Б 19 18 0
9-В 25 25 5
контрольная работа
%
0
0
20
3 %
4 36
5 28
5 20
Кач- Ср. успеш
4 % 5 % во баллность 2
6 55 1 9 64 3,7 100 2
6 33 7 39 72 4,1 100 0
13 52 2 8 60 3,5 80 0
Отметки 1 четверть
%
15
0
0
3
6
8
12
%
46
42
48
4
4
8
10
%
31
42
40
5
1
3
3
Ср.
успешн
%балл Кач-воость
8 3,3 46
85
16 3,7 58
100
12 3,6 52
100
Средний балл и процент качества в 9–х классах ниже по итогам контрольной работы, чем за
1 четверть.
Типичные ошибки
1. При преобразовании выражения, содержащего степени с целыми показателями.
2. При определении промежутка, являющегося решением системы неравенств.
3. Не знают формулу площади ромба.
4. Не приступили к решению задания № 10 17 человек.
5. Вычисление значения выражения, содержащего степени с разными основаниями
6. Решение дробно-рационального уравнения, составленного к задаче на движение.
Меры по повышению качества усвоения программы:
1. Повторение теоретического материала по проблемным темам.
2. Решение задач и упражнений на повторение на уроках.
3. Решение задач и упражнений на занятиях внеурочной деятельности при подготовке к
ОГЭ.
4. Индивидуальные задания учащимся, допустившим указанные ошибки.
5. При текущем повторении включать задания, содержащие степени.
6. Больше уделять времени для решения дробно-рациональных уравнений.
Контрольная работа по математике в 11–х классах была проведена в виде работы,
содержащей задания из ЕГЭ. Математику в 11 – ых классах преподает Емельянова В.И.,
специалист высшей категории.
контрольная работа
кол-во
уч-ся
11-А
11-Б
писали
15
13
15
13
2 % 3 % 4 % 5 % Кач-во
3 20 9 60 3 20
20
1 8 9 69 2 15 1 8
24
Ср.
балл
3
3,3
успешность
80
92
Исходя из поэлементного анализа, можно сделать вывод, о том, что учащимися
усвоена тема нахождение значения производной в заданной точке, применения производной
к исследованию функции, однако сложности возникли с применением производной к
нахождению наибольшего значения в практической задаче. Геометрическая задача особых
трудностей не вызвала. Много вычислительных ошибок.
Административная контрольная работа по русскому языку в 5 классах состояла из
диктанта с грамматическим заданием (2 варианта). Время проведения-45 минут.
52
Русский язык в 5- ых классах преподают: 5-А класс Крутофал Е.Ю. учитель русского
языка, высшей категории; 5-Б класс Кривенко Ирина Ивановна учитель русского языка,
первой категории.
Результаты работы следующие
колконтрольная работа
во писал
Кач- Ср. успеш
уч-ся и
2 % 3 % 4 % 5 % во балл ность 2
51 5 1 3
А ,
26
1 4 4 4 0 8
1 4 42 3,4
96
5-Б 28
24
4
16
,7 7
29
41
,2 10 ,6 3
12 83,
,5 3
3,5
Отметки 1 четверть
%
3
%
9
54,2
4
%
5
30 20 67
33,
66,
3
16 7
8
1
Ср. Кач- успеш
% балл во ность
3
3,
7 70
100
3,7 67
100
Типичные ошибки
1. Безударные гласные, проверяемые ударением
2. Знаки препинания при однородных членах предложения
3.Правописание Ь в буквосочетаниях чк, чн.
Меры по повышению качества усвоения программы:
1. Обязательные практикумы на уроках с включением предложений с ОЧП
2. Дополнительная индивидуальная работа по ошибкам
3.При проведении уроков использовать разнообразие форм и методов для выработки
грамотного письма.
4. Проводить задания типа : лови ошибку, исправь работу и др.
5. Развивать орфографическую зоркость.
Административная контрольная работа по русскому языку в 9 классах проводится с
целью диагностики учебных достижений учеников 9 классов и разработки плана
мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях учащихся на текущий учебный год.
Русский язык в 9 - А,В классах преподает учитель русского языка Дубикова Н.С. учитель
высшей категории, 9 – Б класс Кривенко Ирина Ивановна, учитель русского языка, первой
категории.
кол-во
писал
уч-ся и
контрольная работа
2 %
3 %
4 % 5
5
7
4
7
9-А 13
9-Б 19
10
17
1
2
9-В 25
21
3 14,3 10 47,6 7 33,3 1
10
12
50
41
40
41
1
Кач- Ср. успеш
во баллность
%
40 3,3
6 64,7 3,4
Отметки 1 четверть
2
90
88
4,8 38,1 3,3 85,7
%
%
3
%
4
5
7
50
41
5 50
3,5 50
6 35,3 4 23,7 3,8 58,8
100
3,4 38,1
100
13 61,9 8 38,1
5
Ср. Кач-во
успешн
балл
ость
%
Типичные ошибки
1. Правописание безударных гласных.
2. Правописание причастий.
3. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
4. Знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах.
5. Знаки препинания при вводных словах.
Меры по повышению качества усвоения программы:
1. Формирование грамотной компетенции (определять особенности орфограмм,
пунктограмм).
2.Работать над формированием языкового чутья, развитием творческих способностей;
умением самостоятельно работать со справочной литературой; совершенствованием
речевых умений учащихся; развитием навыков контроля и самоконтроля; развитием
исследовательских умений.
3. Развивать умение опознавать и квалифицировать орфограммы.
4.Соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические
и пунктуационные нормы современного русского литературного языка
5.Словарные работы.
6.Синтаксический разбор предложений с причастными деепричастными оборотами.
53
100
Русский язык в 11 - А,Б классах преподает учитель русского языка Зимбицкая С.В.,
учитель русского языка, высшей категории. Контрольная работа была проведена в формате
ЕГЭ.
кол-во
писал
уч-ся и
контрольная работа
2 %
11А 15
11-Б 13
15 1
13 -
6
3 %
4
9
4 % 5
27 6
69 4
40 4
31 -
Кач- Ср. успеш
во баллность
%
Отметки 1 четверть
2
27 67
31
3,9
3,3
94
100
%
3
%
4
%
5
Ср. Кач-во
успешн
балл
ость
%
5
33
4
27
6
40
5
39
6
46
2
15
4,0
67
100
3,8
62
100
Типичные ошибки
1. Ошибки в определении части речной принадлежности слов (задание №2 и № 25 в
формате ЕГЭ)
2. Исправление грамматических ошибок (задание № 8 в формате ЕГЭ)
3. Правописание суффиксов (Задание № 11)
4. Постановка знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи
(задание № 20)
5. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров (задание №1)
Меры по повышению качества усвоения программы:
1. Выполнение в классе упражнений на темы, в которых были допущены ошибки.
2. Ознакомление обучающихся с алгоритмом выполнения заданий в формате ЕГЭ, особенно
№ 1, 2, 8,11, 20, 25
3. Включение в домашние задания упражнений, направленных на отработку тем, которые
оказались для обучающихся наиболее трудными.
4 Использование межпредметных связей (с литературой) с целью отработки задания № 1
В соответствии разделом 8 «Система внутришкольного контроля» годового плана
работы МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе» на 2021-2022 учебный год, во исполнение приказа от 01.09.2021 г. № 362/1
«О проведении административных диагностических контрольных работ» , с целью
формирования внутренней системы оценки качества образования, повышения
ответственности учащихся и педагогов за результативность обучения в октябре месяце
были проведены административные контрольные работы в 5, 9 , 11 – ых классах по
русскому языку и математике. Работы были проведены в сроки определенные КТП
учителей, тексты работ были согласованы с руководителями ШМО.
Контрольная работа по русскому языку в 5 – ых классах проведена по теме
«Фонетика. Орфография»
Русский язык в 5 – ых классах ведут учителя русского языка и литературы: 5 – А
класс Крутофал Е.Ю., специалист высшей категории, 5 – Б класс Кривенко И.И.,
специалист первой категории.
Результаты работы следующие:
в сравнении с годовым оцениванием 4 класса
Контрольная работа
КачесСредн Годовые отметки за 4 класс
Ср. Качеств
тво,%
ий
балл о, %
балл
«2» % «3» % «4» % «5» %
«2» % «3» % «4» % «5» %
15 56 9 33 5 11 44 3,6
6 22 16 59 5 19 3,96 78
30 27
7 35 8 40 5 25 3,9 65
29 20 2 10 7 35 8 40 3 15 55 3,6
Писа
Класс
всего
ли
5А
5Б
Средний балл и процент качества ниже по итогам контрольной работы, чем за 4
класс, расхождение в проценте качества знаний по итогам контрольной работы на 34 %
ниже в 5-А классе и на 10% ниже в 5 – Б классе.
Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:
5 – А класс: безударные гласные в корне слова, непроизносимые согласные;
транскрипция;
54
5 – Б класс: мягкий знак в правописании имен существительных 2 и 3 склонений; - е/и в
окончаниях имен прилагательных; правописание твердого знака; запятая при однородных
членах предложения; определение количества звуков и букв в словах; фонетический разбор;
орфоэпические нормы.
Контрольная работа по русскому языку в 9 – ых классах проведена по теме
«Повторение»
Русский язык в 9 – ых классах ведут учителя русского языка и литературы: 9 – А,В
классы Дубикова Н.С., специалист высшей категории, 9 – Б класс Кривенко И.И.,
специалист первой категории.
Результаты работы следующие:
в сравнении с годовым оцениванием 8 класса
Клас
Контрольная работа
Кач
Кол Пис
с
еств
-во али
о,%
«2» % «3» % «4» % «5» %
9-А 14 13 1 8 5 38 7 54
54
9-Б 20 20 1 10 12 60 4 20 3 15 35
9-В 25 17 3
5
7
2
52,9
Ср.
Годовые отметки за 8 класс
Ср.б Кач
балл Кол
алл еств
-во
о,%
«2» % «3» % «4» % «5» %
3,5 13
7 54 6 46
3,5 46,2
20
3.65
- 10 50 7 35 3 15 3,65 50
3,5 17
9
6
2
3,6 47,1
Средний балл по итогам контрольной работы совпадает со средним баллом за 8
класс, расхождение в проценте качества знаний по итогам контрольной работы немного
выше в 9 – А, В классах, на 15 % ниже в 9-Б классе.
9 – А, В классы: средства выразительности; -Н,-НН в прилагательном; обособление
обстоятельств.
9 – Б класс: орфографические навыки правописания причастий; пунктография простого
предложения; виды связи в словосочетании; синтаксический анализ простого предложения.
Контрольная работа по русскому языку в 11 – Б классе проведена формате ЕГЭ.
Русский язык в 1 – ых классах ведет учитель русского языка и литературы Зимбицкая
С.В., специалист высшей категории.
Результаты работы следующие:
в сравнении с годовым оцениванием 10 класса
Клас
Контрольная работа
Кач Ср.
Годовые отметки за 10 класс
Ср.б
Кол Пис
с
еств балл Кол
алл
-во али
-во
о,%
«2» % «3» % «4» % «5» %
«2» % «3» % «4» % «5» %
11-Б 13 12 - - - - 8 67 4 33 100 4,3 12 - - - 3
25 7 58 2 17 3,9
Типичные ошибки в содержании: смешение понятий проблема, поставленная автором
текста, и поднятая тема; логические ошибки при определении типа связи между примерами;
подмена анализа текста его пересказом; позиция автора и вывод не связаны с проблемой;
примеры не всегда иллюстрируют заявленную проблему.
Типичные орфографические, пунктуационные, грамматические ошибки (учтены при
выставлении отметки за грамотность): ошибки при определении границ предложений;
знаки препинания между простыми предложениями в составе сложных; знаки препинания
при вводных словах.
Контрольная работа по математике в 5 – ых классах проведена по теме
««Натуральные числа и нуль»
Математику в 5-ых классах преподает Хитрова Ю.А., учитель математики, СЗД.
Результаты работы следующие:
в сравнении с годовым оцениванием 4 класса
55
Кач
еств
о,%
75
Контрольная работа
Кол- Писа
Клас во
ли
с
уч-ся
«2» % «3» % «4» %
«5» %
Кач Ср. Кол Годовые отметки за 4 класс Сред Каче
ествбалл -во
ний ство
о,%
учбалл %
ся «2» % «3» % «4» % «5» %
5 –А 30
5 – Б 28
28
0 0
4 14 16 57 8 29 86 4,14
0 0 5 18 20 71 3 10 3,92 81
25
1 4
7 28 11 44 6 24 68 3,88 25 0 0 11 44 7 28 7 28 3,84 56
Средний балл учащихся различается несущественно, процент по итогам контрольной
работы немного выше, чем годовое оценивание 4 класса.
Типичные ошибки: вычислительные; по невнимательности (задача, неправильно
списал); логические (нарушена логика решения примера в столбик).
Контрольная работа по математике в 9 – х классах проведена по теме
Математику в 9-ых классах преподают: 9 – А,Б классы Базаревич М.А., специалист
высшей категории 9 – В класс Лях Е.Ю., учитель математики, специалист.
Результаты работы следующие:
в сравнении с годовым оцениванием 8 класса
Писа
Кла Кол-во ли
сс уч-ся
9-А
9-Б
9-В
Контрольная работа
«2» %
«3» %
«4» %
«5» %
Кач Ср. Кол Годовые отметки за 8 класс Сред Каче
ествбалл -во
ний ство
о,%
учбалл %
ся «2» % «3» % «4» % «5» %
14
9
1 12 4 44 4 44 0 0 44 3,3
2 22 6 66 1 12 3,8
20
18 0 0 11 61 6 33 1 6 39 3,4 18 0 0 9 50 6 33 3 17 3,7
25
24 13 54 4 17 6 25 1 4 29 2,79 24
3 13 13 54 8 33 3,8
Средний балл учащихся 9 – А, Б классов различается несущественно, процент качества по
итогам контрольной работы существенно ниже, чем годовое оценивание 8 класса.
Типичные ошибки: нахождение области определения функции; нахождение промежутков
монотонности; сложение алгебраических дробей, вычислительные.
78
50
87
Алгебру и начала математического анализа в 11 – х классах ведет Емельянова В.И.,
учитель математики, высшая категория. Математика изучается на профильном уровне в 11
– Б классе, в 11 – А классе на базовом уровне. Контрольная работа проводилась по теме
"Функция»
Клас
Контрольная работа
Качест Сред
Годовые отметки за 10 класс Сред Качес
Колс
во% ний
ний
тво
Писа
Колво
балл
балл
ли «2» % «3» % «4» % «5» %
во
«2» % «3» % «4» % «5» %
%
уч-ся
11-А 15
13
2
16 8
60 2
16 1
8
24
11-Б 13
10
1
10 5
50 3
30 1
10 40
3,2 13
3,4
13
4
31 5
38 4
31 4,0
69
4
40 4
40 2
20 3,8
60
Итоги контрольной работы показывают, что средний балл и качество снизились.
Типичные ошибки: решение квадратичного неравенства, определение промежутков
при решении неравенства, чтение графика в 11 – А класса.
В соответствии с годовым планом работы школы на 2021/2022 учебный год в
сентябре- декабре месяцах 2021 года, с целью определения уровня адаптации учащихся к
новым условиям обучения в 5 классе, был мониторинг сформированности уровня
подготовки пятиклассников к обучению в основной школе и анализ прохождения
адаптационного периода. Основные вопросы контроля связаны с объективными
изменениями, в которые попадают учащиеся при переходе из начальной в школы в
основную школу.
В ходе мониторинга был составлен план мероприятий по изучению адаптации
учащихся, проведены диагностические работы по математике и русскому языку, посещены
уроки, проведены диагностики педагогом – психологом школы Здоренко В.П. Для
56
обеспечения успешности прохождения адаптационных процессов пятиклассников:
разработаны и опубликованы на стенде методические рекомендации родителям, проведены
тематические родительские собрания.
Преподавание предметов учебного плана осуществляют 16 педагогов: из них 9
человек с высшей категорией, 4 человека с первой, 3 человек СЗД. Классные руководители
5 – А класс: Хитрова Ю.А., учитель математики, стаж работы 17 лет, 5 – Б класс: Винс
А.В.,учитель английского языка, стаж работы 9 лет. Обучение происходит в первую смену.
Учителя - предметники основной школы в этот период стараются не только сохранить
учебные достижения начальной школы, но и повысить их. Обучают школьников анализировать,
сравнивать, сопоставлять учебный и дополнительный материал, при ответе приводить
необходимые доказательства, делать выводы и обобщения, на уроках осуществляют
индивидуальный и дифференцированный подход к детям, используют развивающее обучение,
элементы здоровьесберегающих технологий; следят за усвоением обучающимися учебного
материала.
В начале сентябре были проведены диагностические работы повторение по
русскому языку и математике, по результатам которых были сделаны выводы об усвоении
программного материала учащимися 5 класса.
Контрольная работа по русскому языку в 5 – ых классах проведена по теме
«Фонетика. Орфография»
Русский язык в 5 – ых классах ведут учителя русского языка и литературы: 5 – А
класс Крутофал Е.Ю., специалист высшей категории, 5 – Б класс Кривенко И.И.,
специалист первой категории.
Результаты работы следующие:
в сравнении с годовым оцениванием 4 класса
Контрольная работа
КачесСредн Годовые отметки за 4 класс
Ср. Качеств
тво,%
ий
балл о, %
балл
«2» % «3» % «4» % «5» %
«2» % «3» % «4» % «5» %
15 56 9 33 5 11 44 3,6
6 22 16 59 5 19 3,96 78
30 27
2
10
7
35
8
40
3
15
55
3,6
7 35 8 40 5 25 3,9 65
29 20
Писа
Класс
всего
ли
5А
5Б
Средний балл и процент качества ниже по итогам контрольной работы, чем за 4
класс, расхождение в проценте качества знаний по итогам контрольной работы на 34 %
ниже в 5-А классе и на 10% ниже в 5 – Б классе.
Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:
5 – А класс: безударные гласные в корне слова, непроизносимые согласные;
транскрипция;
5 – Б класс: мягкий знак в правописании имен существительных 2 и 3 склонений; - е/и в
окончаниях имен прилагательных; правописание твердого знака; запятая при однородных
членах предложения; определение количества звуков и букв в словах; фонетический разбор;
орфоэпические нормы.
Сравнительный анализ результатов ВПР по русскому языку 4 класс, годового оценивания
2020/2021 учебного года и итогов 1 четверти 2021/2022 учебного года МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»
Всег Писа Итоги ВПР
о
ли
ВПР На 5 На 4
Итоги 2020/2021 учебного года
На 3 На 2 Ср.
б
Кач
-во
На 5
На 4
На 3 На 2
Ср.
б
4-А
29 29
5/17% 20/69% 4/14%
0
3,9
86% 4/14% 18/62% 7/24
%
0
3,9
4-Б
27 26
2/8% 19/73% 58/19% 0
4,08
81%
7/27
%
13/5
0%
6/23
%
0
4,03
3,98
84%
11/2
31/5
13/2
0
3,96
всего 56 55
7/13% 39/71% 9/16%
0
57
Итоги 1 четверти 2021/2022
учебного года
Кач На 5 На 4 На 3 На 2 Ср Ка
-во
.б
чво
76% 1/3 19/ 9/3 0
3,7 70
%
65
1%
%
%
77% 0
17/ 9/3 0
3,6 61
65
5%
%
%
76% 1
36/ 18/3 0
3,6 67
0%
6%
Итоги ВПР
4%
/2% 65
%
3%
5
Итоги 2020/2021
Итоги 1 четверти
учебного года
2021/2022 учебного года
Средний
Качество
Средний
Качество
Средний
Качество
балл
балл
балл
3,9
86%
3,9
76%
3,7
70%
4-А
4,08
81%
4,03
77%
3,6
61%
4-Б
76%
всего
3,98
84%
3,96
3,65
67%
Сравнительный анализ качества по предметам показывает, что основные
программные требования усвоены, итоги 1 четверти показывают, что сложности
адаптационного периода успешно преодолены практически всеми учениками. Тревогу
вызывают учащиеся 5 – А класса Алиева А, Вшивцев О., Школьнюк К, в 5 – Б классе –
Бойчук Е., Беляев В., Иванов А., Пархоменко В., Полищук В.
При посещении уроков было выявлено, что учащиеся 5-А, Б классов практически
не испытывают трудностей выполнения требований программы основной школы.
Активность на уроках достаточно высокая. Изучаемый материал на данном этапе обучения
являлся повторением изученного в начальной школе, поэтому учащиеся легко с ним
справляются. Однако, при анализе выполнения домашних заданий по русскому языку,
математике ряд учащихся использует ГДЗ.
Итоги психологической адаптации учащихся изложены в справке по итогам
адаптационного периода представленной педагогом – психологом Здоренко В.П.
Школьную мотивацию учащихся определялась в уровнях познавательной
активности.
Уровни
5-А
5-Б
Итого
2
3
5
Очень высокий
13
10
23
Высокий
9
5
14
Средний (норма)
5
4
9
Сниженный
0
3
3
Низкий
Учащиеся с низким уровнем познавательной активности к учебной мотивации
Беляев Г., Сергиенко Д., Иванов А., со сниженным уровне мотивации Вовчик Е., Вшивцев
О., Василюк Д., Боровский Г., Шумейко Ц., Рогова М., Жидецкая Е., Минин И, Бойчук Е.
Большое значение для развития личности имеет психологическое здоровье, т.е.
состояние душевного, физического и социального благополучия. Устойчивая тревожность
порождает вегетативные, неврозоподобные и психические нарушения. Определялся уровень
тревожности учащихся.
Учащиеся с высоким уровнем тревожности Бойчук Е., Черкашина Д., Носова П.,
Кубский Р. Педагогам необходимо создавать условия, при которых ребята будут иметь
возможность реализовывать свои потребности в успехе, признании, самовыражении.
Необходимы повышение самооценки и уверенности в себе, т.к. эмоционально-негативное
состояние тревожности сопровождается мышечным напряжением, для снятия хорошо
использовать упражнения на релаксацию мышц на уроках: динамических пауз и
физ.минуток.
Во исполнение приказа от 30.08.2021 г. № 354 «Об организации ВШК в 2021-2022
учебном году», с целью дальнейшего формирования системы оценки качества образования,
систематизации и обобщения знаний учащихся, 4 октября 2021 года была проведена
диагностика учебных достижений учащихся 9-ых классов по обществознанию по теме
«Политика».
В ходе проведения контрольной работы оценивались следующие УУД по предмету:
умение объяснять значения понятий: политика, политическая власть, средства массовой
58
%
информации (СМИ); описывать роль политики в жизни общества; выделять особенности
политической жизни; оценивать степень влияния СМИ на политическую жизнь страны;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала; изучать и
систематизировать информацию из различных источников; анализировать, аргументировано
высказывать свои суждения, делать выводы, использовать приобретённые знания в решении
конкретных задач.
Обществознание в 9 – ых классах преподает Михалева И.Ю., учитель истории и
обществознания, специалист
Итоги работы следующие:
Кол-во
Писали
Класс уч-сяработу
Контрольная работа
«2»
9 –А
13
20
9-В
25
9-Б
8
18
23
1
2
5
%
«3»
%
«4»
«5»
%
12 5 62 2
11 6
33 8
22 11 48 5
КачСр. б
во
%
%
25 44 2
22 2
25
11 56
9 30
отметки за 8 класс
«2»
3,1 3,5 3,1 -
%
-
«3»
3
7
10
%
«4»
Ср бРасхожден
Качество
Расхожден
ие
%
ие
«5»
%
38 5
39 9
43 11
63
50
48
2
2
%
11
9
3,6
3.7
3.6
5
2
5
63 38
61 5
56.5 26.5
Расхождение в качестве знаний в сравнении с итогами годового оценивания в 8 класс
в 9 – А классе – 38 %, в 9 –В классе – 26,5%, а в 9 – Б классе – 5 %.
Поэлементный анализ результатов:
Наибольшие затруднения вызвали следующие вопросы и задания:
Типичные ошибки: в определении признаков государства (выбор одного ответа из
предложенных); в понятии «политика» (выбор суждения о политике); в понятии
«политическая власть» (выбор суждения «политическая власть»).
№ п/п
ФИО Участника
Класс
Номер варианта
Обучающиеся 9 классов школы-лицея в соответствии с п.9.2 Порядка подготовки и
проведения итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах в Республике Крым в
2019/2020 учебном году (приказ Министерства образования, науки и молодёжи Республики
Крым от 21.12.2020 № 1830), на основании приказа М и н и ст е р с т в а о б р а з о в а н и я,
н а ук и и м о ло д е ж и Р е с п уб л и к и К р ы м о т 1 7 .0 2 . 2 0 22 г . № 2 6 2 « Об утверждении
результатов основного этапа итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах в
Республике Крым 2021 /2022 учебного года», протокола результатов итогового
собеседования по русскому языку в школе-лицее получили следующие результаты
НОМЕР КРИТЕРИЯ
краткое название критерия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
ИЧ
ТЧ
П1
П2
П3
П4
Г
О
Р
Иск
М1
М2
М3
Д1
Д2
Г
О
Р
РО
Общ
ий
бал
л
Зачёт
Абдусаттарова Эвелина
Ленмаровна
Маканова Арина
Сергеевна
Максимяк Милана
Денисовна
Маркин Даниил
Александрович
Медведева Диана Юрьевна
9В
123
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
1
11
+
9Б
178
1
1
2
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
17
+
9В
123
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
13
+
9В
123
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
12
+
9В
123
1
1
2
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
16
+
9Б
123
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
14
+
9В
178
1
1
2
1
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
12
+
8
Мельник Анастасия
Александровна
Мыслицкий Никита
Сергеевич
Науменко Денис Юрьевич
9А
123
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
11
+
9
Нешко Полина Денисовна
9В
123
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
1
1
0
0
0
0
10
+
10
Овчаренко Никита
Александрович
9В
123
1
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
1
0
1
0
1
10
+
1
2
3
4
5
6
7
59
Пазий Карина Сергеевна
9В
123
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
10
+
12
Паламарчук Екатерина
Алексеевна
Перескокова Алина
Алексеевна
Пиктурна Игорь
Андреевич
Полищук Сергей Олегович
9В
178
1
1
2
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
15
+
9Б
178
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
+
9Б
123
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
16
+
9В
123
1
1
2
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
15
+
Пострелова Алина
Олеговна
Ромашко Маргарита
Владимировна
Свиридов Владислав
Романович
Сеитбекиров Арслан
Русланович
Старчиев Пётр Витальевич
9В
178
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
16
+
9В
123
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
12
+
9Б
123
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
14
+
9Б
178
1
1
2
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
16
+
9В
178
1
1
2
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
17
+
Стрельникова Виктория
Константиновна
Твердохлеб Анастасия
Алексеевна
Тищенко Андрей
Романович
9Б
178
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
+
9В
123
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
11
+
9В
178
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
12
+
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
№ п/п
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
ФИО Участника
Фоменко Марина
Валерьевна
Любарский Юрий
Андреевич
Шершун Богдана
Викторовна
Кудряшова Юлия
Сергеевна
Корнюхов Данил
Николаевич
Ануфриева Алёна
Витальевна
Бадера Иван Витальевич
Класс
Номер варианта
11
НОМЕР КРИТЕРИЯ
краткое название критерия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
ИЧ
ТЧ
П1
П2
П3
П4
Г
О
Р
Иск
М1
М2
М3
Д1
Д2
Г
О
Р
РО
Общ
ий
бал
л
Зачёт
9Б
123
1
1
2
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
18
+
9Б
178
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
17
+
9Б
178
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
10
+
9В
123
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
14
+
9В
178
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
6
-
9Б
123
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
15
+
9Б
123
1
1
2
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
16
+
9Б
123
1
1
2
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19
+
9А
178
1
1
2
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
15
+
9Б
178
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
+
9А
123
1
1
2
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
14
+
9А
123
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
10
+
9А
178
1
1
2
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
13
+
9В
178
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
16
+
Городний Андрей
Владимирович
Григорьева Елизавета
Сергеевна
Гульченко Мария
Олеговна
Даков Михаил
Витальевич
Данильченко Богдан
Игоревич
Дорошенко Иван
Иванович
Дубиков Александр
Юрьевич
Дытынчук Денис
Михайлович
Зверева Ксения
Геннадьевна
Ибишев Талят Таирович
9А
178
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
14
+
9А
178
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
14
+
9А
178
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
10
+
9Б
123
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
1
0
1
0
0
10
+
9Б
178
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
13
+
9А
178
1
1
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
12
+
9А
123
1
1
2
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
15
+
9А
178
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
12
+
9Б
123
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
11
+
9А
178
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
18
+
Ижетникова Яна
Павловна
9В
178
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
14
+
Бондаренко Петр
Дмитриевич
Вакуленко Максим
Денисович
Великолуг Даниил
Геннадьевич
Волошановский Ярослав
Владимирович
Волченко Альбина
Николаевна
Галочкин Никита
Алексеевич
Гилязев Тимур Зуфарович
60
Кизима Мария Павловна
9А
123
1
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
16
+
50
Кожемякин Антон
Алексеевич
9Б
178
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
14
+
№ п/п
51
52
53
ФИО Участника
Копейка Данил
Александрович
Криничная Таисия
Юрьевна
Якименко Ярослав
Валентинович
Класс
Номер варианта
49
НОМЕР КРИТЕРИЯ
краткое название критерия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
ИЧ
ТЧ
П1
П2
П3
П4
Г
О
Р
Иск
М1
М2
М3
Д1
Д2
Г
О
Р
РО
Общ
ий
бал
л
Зачёт
9А
123
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
10
+
9Б
178
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
19
+
9В
178
1
1
2
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
17
+
Обучающие 11 классов в соответствии с Порядком проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования
(приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по
надзору в сфере образования от 7 ноября 2018 г. № 190/1512), приказами Министерства
образования, науки и молодежи Республики Крым от 10.10.2021 г. № 1586 «Об организации
и проведении итогового сочинения (изложения) в Республике Крым в 2021/2022 учебном
году», приказом отдела образования от 29.10.2021 №330 «Об организации и проведении
итогового сочинения (изложения) в Сакском районе в 2021/2022 учебном году», с целью
получения допуска к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего
образования обучающихся 11 – ых классов 1 декабря 2021 года было проведено итоговое
сочинение для получения допуска к государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования. Итоговое сочинение
проходило на базе ППС «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской
Федерации Т.А. Апакидзе». На итоговое сочинение зарегистрировалось 28 учащихся 11 –
ых классов, что составляет 100% от общего количества учащихся 11 – ых классов, явился 28
учащихся, что составляет 100%.
Анализ выбора участниками тем итогового сочинения показал, что следующие
распределение тем:
110
Почему людей привлекает идея путешествия во времени? – 1 человек
213
Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны,
если рушится человек»? – 0 человек
309
Когда слово становится преступлением? – 1 человек
407
Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал
своим друзьям? – 15 человек
505
В чём может проявляться любовь к своему отечеству? – 11 человек
По результатам проверки итогового сочинения комиссией получили «зачет» 28
человек, что составляет 100 % от общего количества участников, из них 20 – человек
(Дудкин Станислав, Духовник Игнат, Кисилев Роман, Князева Юля, Кушнир Дмитрий,
Маляренко Артем, Морозов Никита, Никишенко Виктор, Новолоцкая Ульяна, Юзько
Алина, Кобенко Антон, Горбунова Маргарита, Зубриенко Владислав, Ковтун Евгений,
Крутой Игорь, Кузнецова Татьяна, Митина Полина, Мотрук Кристина, Пустовый Иван,
Чеблаков Богдан)
получили «абсолютный зачет» - 71 % от общего количества учащихся.
Анализ оценивания итогового сочинения по критериям
№1«Соответствие теме» 28 работ оценены «зачет» - 100%;
№2«Аргументация. Привлечение литературного материала» 28 работ оценены
«зачет» -100%;
№ 3 «Композиция и логика рассуждения» 25 работ оценены «зачет» - 89%;
№4 «Качество письменной речи» 26 работ оценены «зачет» - 93%,
61
№5 «Грамотность» 24 работ оценены «зачет» - 86%.
Результаты участников итогового сочинения достаточно высокие, что
свидетельствует о качественной подготовке к итоговому сочинению учащихся учителем
Зимбицкой С.В.
Во исполнение приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор) от 16.08.2021 года №1139 «О проведении Федеральной службой по надзору
в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся
общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2022
году», приказов Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
05.10.2021 №1561 «О проведении мониторинга качества подготовки общеобразовательных
организаций Республики Крым в форме всероссийских проверочных работ в 2022 году», от
02.02.2022 года 159 «О Порядке проведения
мониторинга качества подготовки
общеобразовательных организаций Республики Крым в форме всероссийских проверочных
работ в 2022 году», плана-графика проведения ВПР
для обучающихся 11 класса —на основе случайного выбора по предметам «История»,
«Химия»;
Содержание проверочных работ определено следующими документами:
1) Федеральному компоненту государственному образовательному стандарту среднего
общего образования;
Варианты ВПР содержали от 8 до 16 заданий, различающихся формой и уровнем
сложности. В работу включены задания, ответы к которым представлены в виде набора
цифр, символов, букв, слов или словосочетаний; задания с развёрнутым ответом, которые
различаются объёмом полного верного ответа – от нескольких слов (например, при
заполнении таблицы) до трёх-четырёх предложений. По уровню сложности работа
содержит задания базового и повышенного уровней. Общее время выполнения работы – от
45 до 90 мин.
Проверка ВПР осуществлялась школьными предметными комиссиями. По итогам
выполнения ВПР учителями был проведен анализ результатов в разрезе элементов
содержания заданий и по индивидуальным результатам каждого ученика.
Результаты работы приведены в Приложениях.
ИТОГИ ВСЕРОССИЙ СКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ В 11 КЛАССАХ
( весна 2022 ГОДА) ИСТОРИЯ
класс
Кол-во Писали
учащихсВПР
На 5
я
11– А 15
12
7/46,3% 6/50%
11 – Б 13
11
2/23% 4/36,%
23
Всего 28
9/32%
10/43%
На 4
На 3
На 2
4/27% 4/33% 4/27% 2/17% 0
7/54% 5/45% 4/27% 2/18% 0
11/39% 9/39% 8/28,5% 4/17% 0
0
0
0
успеваемость
качество
100%
100%
100%
73%
69%
71%
100%
100%
100%
83%
82%
83%
Средни
балл
4,2 4,3
3,89 4,2
4
4,2
БИОЛОГИЯ
класс Кол-во Писали
учащихся ВПР
На 5
11– А 15
11– Б 13
Всего 28
12
12
24
7/27%
5/%
12/21%
3/25%
2/17%
5/21%
На 4
На 3
На 2
7/40% 7/58%
5/23% 5/42%
12/32% 12/50%
1/33,3% 2/17%
2/66,7% 5/42%
3/50%
7/29%
0
0
0
0
0/0 0
успеваемость
качество
100%
100%
100%
93%
77%
86%
100%
100%
100%
33%
20%
27%
Проведен мониторинг по функциональной грамотности: креативное мышление
Во исполнение приказ от 12.11.2021 №477 «О проведении недели функциональной
грамотности обучающихся» в целях осуществления мероприятий в рамках реализации
национального проекта «Образование», направленных на повышение качества образования
посредством формирования функциональной грамотности обучающихся, с 15.11.2021 по
62
Средний
балл
4,4
3,6
3,5
3,8
4,2
3.7
19.11.2021 был проведен мониторинг сформированности навыков креативного мышления
учащихся 8 – 9 классов.
Задания были выбраны с открытого банка заданий для формирования
функциональной грамотности креативное мышление.
Сформированность креативного мышления определялась на основе оценки владения
учащимися исследуемыми компетентностями (выдвижения, оценки и доработки идей) в
четырёх тематических областях: а) письменное самовыражение, б) визуальное
самовыражение, в) решение социальных проблем и г) решение естественно-научных
проблем.
Критериями оценки правильности выполнения заданий служат:
а) соответствие ответа теме задания и инструкциям по оформлению ответа (во всех
типах заданий),
б) способность к дивергентному мышлению, разнообразие выдвигаемых идей по
смыслу или способу исполнения (в заданиях на выдвижение разнообразных идей),
в) способность к нестандартному мышлению, оригинальность (в заданиях на
выдвижение креативных идей и на совершенствование идей).
Характеристика и система оценивания креативное мышление 8 класс. Область
«Решение социальных проблем» Комплексное задание «Быть чуткими» состояло из 4
заданий
«Быть чутким» Задание 1.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. •
Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей. • Контекст: Общественный. •
Уровень сложности: Средний. • Формат ответа: Задание с развёрнутыми ответами в виде текста. •
Объект оценки: Выдвижение различных причин, по которым людям трудно самостоятельно
справиться с ситуацией буллинга. • Максимальный балл: 2 балла.
Балл
Критерии
8 –А – 8-Б – 8 –В – Всего –
9 чел 15 чел 18
42 чел
чел
2 Записаны три различные идеи, понятно сформулированные и 8/88% 5/33% 7/39 20/48
описывающие причины, по которым люди с трудом
%
%
самостоятельно справляются с ситуацией буллинга.
Например: 1. тихий характер, не умеет разговаривать ни с
кем,
2. отсутствие поддержки, друзей, 3. нехватка внимания,
желание обратить на себя внимание глупыми поступками.
1 Записаны две разные идеи, отвечающих требованию задания. 1/12% 10/67 11/6 22/52
Они должны быть сформулированы достаточно понятно, а не
%
1%
%
представлены обобщенно, например, малообеспеченные,
слабые, необразованные.
Например: 1. Люди, попавшие в ситуацию травли, обычно не
могут за себя постоять. 2. Не могут дать отпор обидчикам. 3.
Они поддаются на все провокации в их сторону.
Комментарий. Первые две идеи выражают одну и ту же
мысль.
0 Ответ отсутствует, ИЛИ Записано менее двух разных идей, 0
0
0
0
отвечающих требованию задания,
ИЛИ Записанные идеи НЕ различаются между собой,
описывая разными словами одни и те же причины.
ВЫВОД: Учащиеся 8 – А класса справились с задачей формулировкой и описанием идей
ситуации буллинга, 8 – Б класса и 8 – В класса смогли сформулировать только частично
назвав причины буллинга
«Быть чутким» Задание 2.
63
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. •
Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей. • Контекст: Общественный. •
Уровень сложности: Средний. • Формат ответа: Задание с развёрнутыми ответами в виде текста. •
Объект оценки: Выдвижение разнообразных идей помощи выхода из ситуации травли. •
Максимальный балл: 2 балла
Балл
Критерии
8 –А – 8-Б – 8 –В – Всего –
9 чел 15 чел 18
42 чел
чел
2 Записаны три различные идеи, понятно сформулированные и 6/67% 4/27% 8/44 18/43
описывающие, что можно сделать, чтобы помочь человеку
%
%
выйти из ситуации травли.
Например: 1. Поддержать человека, что бы он мог на тебя
положиться. 2. Не нужно это скрывать, если дело серьёзное,
нужно сообщить об этом взрослым. 3. Не оставлять одного. 4.
Попробовать поговорить по-хорошему с обидчиками.
1 Записаны две различные идеи, описывающие, что можно 3/33% 11/73 10/5 24/57
сделать, чтобы помочь человеку выйти из ситуации травли.
%
6%
%
Они должны быть сформулированы достаточно понятно и
развёрнуто, а не представлены обобщенно, как например,
игнорировать, проучить, сообщить, договориться.
0 – Ответ отсутствует, ИЛИ
– Ответ не отвечает требованиям задания, ИЛИ
– Записано менее двух разных идей, отвечающих требованию
задания, ИЛИ
– Записанные идеи НЕ различаются между собой, описывая
разными словами схожие по существу приёмы и меры, ИЛИ
– В ответе содержится плагиат.
Например: 1) – оградить – прогуглить 2) Не принимать близко
к сердцу
ВЫВОД: 2/3 учащихся 8 – А класса смогли выдвинуть 3 идеи помощи выхода из ситуации
травли, учащиеся 8 – Б, В классов смогли назвать только две возможные идеи по выходу из
ситуации травли.
«Быть чутким» Задание 3.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. •
Компетентностная область оценки: Оценка и отбор идей. • Контекст: Общественный. • Уровень
сложности: Низкий. Формат ответа: Задание с выбором одного ответа. • Объект оценки: Выбор
наиболее удачной идеи для понимания младшими подростками проблемы буллинга. •
Максимальный балл: 2 балла.
Балл
Критерии
8 –А – 8-Б – 8 –В – Всего –
9 чел 15 чел 18
42 чел
чел
2
Выбранная идея адекватна заданию и ситуации, нестандартна 4/44% 4/27% 5/28 13/31
и эффективна (имеет ценность); например, выбрана одна из
%
%
идей 5 или 6, 10
1
Выбранная идея адекватна заданию и ситуации, НО НЕ 2/22% 9/60% 13/7 24/57
оригинальна ИЛИ НЕ имеет ценности, например, выбрана
2%
%
одна из идей 2, 4, 7.
0
Ответ отсутствует, ИЛИ Выбранная идея НЕ адекватна 3/34% 2/13% 0
5/12%
заданию и ситуации, ИЛИ НЕ имеет ценности, например,
выбрана одна из идей 1, 3, 8 или 9.
ВЫВОД: Оценка наиболее удачной идеи для понимания подростками проблемы буллинга
64
привела к ситуации с выбором адекватной идеи, но не оригинальной. Причем, учащиеся 8 – А
класса разделились на две ветви: 44% , которые справились с выбором эффективной идеи
выхода против 34% у которых ответ отсутствует. В 8 – Б,8 – В классах учащиеся идею
выбирают, но либо не оригинальную или не имеющую ценности.
«Быть чутким» Задание 4.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. •
Компетентностная область оценки: Доработка идеи. • Контекст: Общественный. • Уровень
сложности: Средний. • Формат ответа: Задание с развёрнутым ответом в виде текста. • Объект
оценки: Доработка в соответствии с дополнительными требованиями. • Максимальный балл: 2
балла
Балл
Критерии
8 –А – 8-Б – 8 –В – Всего –
9 чел 15 чел 18
42 чел
чел
2
Доработанная идея продолжает и развивает исходную, 6/67% 2/13% 3/17 11/26
предлагает
оригинальное
(редко
встречается)
и
%
%
реалистичное решение, даёт возможность привлечь к
реализации большое количество людей. Например: 1)
Рассказать реальные истории людей, например, с различных
форумов, и объяснить, как буллинг повлиял на их
дальнейшее состояние. 2) Поставить небольшие театральные
сценки, объясняющие, что такое буллинг и как надо и как не
надо себя вести, когда встречаешься с буллингом.
1
Доработанная идея продолжает и развивает исходную, даёт 2/22% 4/44% 15/8 21/50
возможность привлечь к реализации большое количество
3%
%
людей, но содержит часто встречающееся решение.
Например: Проводить беседы, припугнуть, чтобы не
появлялись организаторы буллинга.
0
Доработанная идея не развивает исходную, ИЛИ снижает её 1/11% 9/43% 0
10/24
ценность, ИЛИ не отвечает теме/требованиям задания.
%
Например: 1) Нужен психолог. 2) Поговорить с детьми,
которые травят других детей. 3) Разобраться в ситуации и
помочь её решить.
ВЫВОД: Учащиеся 8 – А класса смогли продолжить и доработать оригинальную идею,
которая позволит привлечь внимание к проблеме буллинга и способы решения ситуации с
буллингом, учащиеся 8 – В класса не смогли придумать оригинальную, а учащиеся 8 – Б
класса 43% не развили идею выхода из ситуации буллинга.
Учащиеся 9 класса выполняли задания из банка заданий для формирования
функциональной грамотности креативное мышление 9 класс Область «Решение социальных
проблем» Комплексное задание «Солнечные дети» (4 задания).
«Солнечные дети» Задание 1.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. •
Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей. • Контекст: Общественный. •
Уровень сложности: Средний. • Формат ответа: Задание с развёрнутыми ответами в виде текста. •
Объект оценки: Выдвижение различных причин трудностей жизни «солнечных детей» вне дома. •
Максимальный балл: 2 балла.
Балл
Критерии
9 –А – 9-Б – 9 –В – Все
9 чел 16 чел 20 чел го –
45
чел
Записано четыре различные причины, по которым детям с 2/22% 2/13% 5/25% 9/
2
синдромом Дауна очень тяжело жить вне дома. Например: 1) На
20
65
1
них очень часто обращают внимание. 2) Им очень сложно
адаптироваться в новых условиях. 3) Окружающие очень часто
их не понимают. 4) Им очень трудно делать некоторые
привычные нам вещи.
Записано три разные идеи, отвечающие требованию задания.
7/78%
Например 1. Боятся насмешек со стороны окружающих. 2. Им не
хватает любви, внимания, заботы. 3. Их не принимает общество.
%
14/87
%
12/60
%
33
/7
3
%
3/
7
%
– Ответ отсутствует, ИЛИ – Записано менее трех разных идей, 0
0
3/15%
отвечающих требованию задания, ИЛИ – Записанные идеи НЕ
различаются между собой, описывая разными словами одни и
те же причины, ИЛИ – Ответы не соответствуют теме/заданию,
ИЛИ – В ответе содержится плагиат. Например: 1) Им не хватает
любви. 2) Им не хватает ласки.
ВЫВОД: Учащиеся понимают причины трудностей жизни солнечных детей вне «дома».
«Солнечные дети» Задание 2.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. •
Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей. • Контекст: Общественный.
• Уровень сложности: Средний. • Формат ответа: Задание с развернутыми ответами (в виде текста).
• Объект оценки: Выдвижение разнообразных идей помощи. • Максимальный балл: 2 балла.
Балл Критерии
9 –А – 9-Б – 9 –В – Все
9 чел 16 чел 20 чел го –
45
чел
Записаны четыре различные идеи о том, как можно помогать 1/11% 3/19% 4/25% 8/
2
«солнечным детям», которые учатся в массовой школе.
18
Предложено хотя бы одно эффективное и нестандартное (редко
%
встречающееся) решение. Например: 1. Нужно проявлять много
внимания и не оставлять таких детей в стороне. 2. Подталкивать
других учеников помогать таким детям с тем, в чём они слабы. 3.
Общаться с ними, как с обычными, и принимать в компанию. 4.
Специальные мотивационные и поддерживающие таблички,
которые будут развешаны на самых видных местах в школе.
– Записаны три разные идеи, отвечающие требованию задания, 6/67% 13/81% 11/55 30
1
ИЛИ – Записаны четыре разные идеи, НО все предложенные
%
/6
идеи не оригинальны (встречаются часто). Например: 1) Таким
7
детям нужно помогать в учёбе. 2) Относиться так, как следует. 3)
%
Не отторгать их от себя. 4) Нужно постараться принять их в
свою компанию. Комментарий. Две последние идеи (№ 3 и № 4)
выражают одну и ту же мысль и засчитываются как одна. В
ответе нет оригинальных, редко встречающихся идей.
– Ответ отсутствует, ИЛИ – Записано менее трех разных идей, 2/22% 0
5/20% 7/
0
отвечающих требованию задания, ИЛИ – Записанные идеи НЕ
15
различаются между собой, описывая разными словами схожие
%
по существу приёмы и меры, ИЛИ – Ответы не соответствуют
теме/заданию, ИЛИ – В ответе содержится плагиат. Например:
1. Помогать им 2. Учителя должны помогать. 3. Родители
ребёнка должны тоже помогать. Комментарий. Все три идеи
выражают одну и ту же мысль и засчитываются как один
ответ.
ВЫВОДЫ: Учащиеся записали идеи оказания помощи «солнечным детям», хотя идеи были
0
66
неоригинальны.
«Солнечные дети» Задание 3.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. •
Компетентностная область оценки: Оценка и отбор идей. • Контекст: Общественный. • Уровень
сложности: Низкий. • Формат ответа: Задание с выбором одного ответа. • Объект оценки: Выбор
наиболее удачной идеи помощи «солнечному ребенку». • Максимальный балл: 1 балл
Бал
Критерии
9 –А – 9-Б – 9 –В – Все
л
9 чел 16 чел 20 чел го –
45
чел
Выбранная
идея
адекватна
заданию
и
ситуации,
нестандартна
и
2/22%
7/44%
14/70
23
1
эффективна (имеет ценность); например, выбрана одна из идей
%
/5
№ 2, № 3, № 4 или № 7.
1
%
Ответ отсутствует, ИЛИ Выбранная идея НЕ адекватна заданию 7/73% 9/56% 6/30% 22
0
и ситуации, ИЛИ НЕ имеет ценности, например, выбрана одна из
/4
идей № 1, № 5, № 6, № 8 или № 9.
9
%
ВЫВОД: С выбором наиболее удачной идеи помощи «солнечному ребенку» справились половина
учащихся 9 – ых классов
«Солнечные дети» Задание 4.
Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Решение социальных проблем. •
Компетентностная область оценки: Доработка идеи. • Контекст: Общественный. • Уровень
сложности: Средний. • Формат ответа: Задание с развёрнутым ответом в виде текста. • Объект
оценки: Доработка в соответствии с дополнительными требованиями. • Максимальный балл: 2
балла.
Балл
Критерии
9 –А – 9-Б – 9 –В – Все
9 чел 16 чел 20 чел го –
45
чел
Доработанная идея адекватна заданию, имеет ценность, 0
3/19% 2/10% 5/
2
содержит оригинальное (редко встречающееся) и реалистичное
11
решение, даёт возможность привлечь к реализации большое
%
количество людей. Например: 1) Устроить конкурс
видеороликов, где будет рассказываться об этом заболевании.
2) Организовать в школе волонтёрское движение
Доработанная идея в целом отвечает требованиям задания, НО 1/11% 5/31% 10/50 16
1
НЕ оригинальна (часто встречается), ИЛИ НЕ реалистична, ИЛИ
%
/3
для её реализации достаточно одного или нескольких человек.
6
Например: 1) Можно попробовать провести лекцию вместе с
%
«солнечным ребенком», это также поможет ему адаптироваться
к школе. Комментарий. Идея нестандартна, НО для её
реализации достаточно одного человека. 2) В социальных сетях
разместить фото и информацию из школьной газеты.
Комментарий. Идея будет способствовать привлечению к акции
большего количества людей, НО НЕ оригинальна, встречается в
ответах часто. 3) Всем участникам программы будут давать
добавку в школьной столовой. Комментарий. Идея оригинальна,
встречается в ответах редко, и возможно будет
способствовать привлечению к акции большего количества
людей, НО имеет низкую ценность.
67
– Ответ отсутствует, ИЛИ – Ответы не соответствуют 8/89% 8/50% 8/40% 21
теме/заданию, ИЛИ – В ответе содержится плагиат. Например:
/5
1. Всем участникам давать освобождение от уроков.
3
Комментарий. Не имеет ценности, не соответствует ни теме,
%
ни требованиям задания. 2. В первую очередь это даёт им много
новых возможностей. Многим из них нужна помощь в развитии
социальных навыков и самоконтроля. Трудности во
взаимодействии, неумение понимать и контролировать
собственные эмоции – все эти проблемы можно разрешить
только в социальной среде. Типично развивающиеся сверстники
становятся прекрасными ролевыми моделями, а дети с
синдромом Дауна учатся отстаивать свою точку зрения,
завязывать дружбу, помогать другим и принимать помощь через
подражание. Этим навыкам нелегко научиться у взрослых.
«Детская субкультура» – важная часть того, к чему ребята
приобщаются в школе. И если ребёнок с синдромом Дауна ходил
в специализированное учреждение, ему будет во много раз
сложнее адаптироваться в дальнейшем. Комментарий. Плагиат
ВЫВОД: учащиеся испытывают трудности с (53%) не смогли развить идею «Провести в школе
неделю «Обнажённые сердца» помощи солнечным детям
Приказом директора школы от 30.09.2021 г. №323 утверждена «Дорожная карта по
организации подготовки и проведения ГИА по образовательным программам ООО, СОО
2021/2022 учебном году». Была проведена работа с педагогическим коллективом по
изучению изменений в Порядке проведения ГИА по образовательным программам
основного общего образования и среднего общего образования, индивидуальные
консультации учащихся, информирование родителей по вопросам подготовки к ГИА.
Подготовлен информационный стенд «Государственная итоговая аттестация» (для
учащихся и родителей). Проведена инструктивно-методическая работа с классными
руководителями, учителями-предметниками, родителями о целях и технологиях проведения
ГИА.
Учителем русского языка Зимбицкой С.В.. и учителем математики Емельянова В.И.,
работающими в 11классах велась работа с учетом всех факторов, способных повлиять на
результаты экзамена. Работа с учащимися велась целенаправленно. Каждое задание из ГИА
анализировалось, давалась необходимая теоретическая база для решения того или иного
задания, а также предлагались тестовые варианты из ГИА (открытый банк заданий), чтобы
закрепить тему.
Учителя познакомили учащихся с формой проведения ГИА, его целями и задачами,
бланками и КИМами, критериями оценки и системой перевода баллов в отметки. Показали
справочники, словари, пособия, которые могут помочь учащимся при самостоятельной
подготовке, какими Internet-ресурсами они могут воспользоваться.
Учителя-предметники регулярно отслеживали результаты работы, осуществляли
обмен опытом, оперативно обменивались информацией.
Постоянно в поле зрения находится успеваемость и посещаемость учащихся 9, 11-х
классов. С целью предупреждения неуспеваемости, пропусков учебных занятий без
уважительной причины, проводился малый педсовет, индивидуальные беседы с родителями
и учениками.
Со всеми нарушителями проводится профилактическая работа. Налажено
взаимодействие с классными руководителями и родителями.
Результаты учащихся выпускных классов выглядят следующим образом:
Приняли участие в ГИА по образовательным программам среднего общего
образования 28 человек,. Русский язык сдавали 28 обучающиеся, базовую математику – 16
обучающихся профильную математику – 12 обучающихся.
0
68
1
Гевчук Семен
66
15/4
2
72
76
89
14/4
58
65
4
Толстоносов Денис
Терентьева
Александра
Свиридов Александр
82
15/4
45
59
5
Пустовой Иван
91
17/5
6
Пургин Никита
87
74
7
Новолоцкая Ульяна
100
19/5
8
Никишенко Виктор
66
13/4
9
Мотрук Кристина
91
66
61
10
Морозов Никита
96
19/5
70
11
Митина Полина
96
16/4
53
12
Маляренко Артем
71
12/3
42
13
Кушнир Дима
56
27
39
14
Кузнецова Татьяна
69
16/4
15
Крутой Игорь
91
34
16
Ковтун Евгений
80
68
57
17
Кобенко Антон
80
58
43
18
Князева Юлия
91
19/5
19
Киселев Роман
73
27
20
Иванова Екатерина
80
68
76
21
Зубриенко Владислав
96
16/4
42
22
Жоржолиани Гурам
57
74
23
Дудкин Станислав
61
16/4
24
Горбунова Маргарита
78
16/4
63
25
Глушко Карина
45
12/3
36
26
Чеблаков Богдан
72
13/4
27
Юзько Алина
80
14/4
28
Духовник Игнат
СРЕДНЕЕ
ЗНАЧЕНИЕ
85
3
44
73
87
38
80
36
ИНФОРМАТИКА
АНГЛ.ЯЗ ПИСЬМ
БИОЛОГИЯ
ОБЩЕСТВО
ФИЗИКА
ИСТОРИЯ
МАТЕМ ПР
РУССК.ЯЗ.
ХИМИЯ
ЛИТЕРАТ
Экзамены по выбору сдавали следующие:
обществознание - 14 обучающихся, биологию -2 обучающихся, физику -6
обучающихся, географию-3 обучающихся, литературу – 2 обучающихся, историю – 6
обучающихся английский язык-3 обучающихся, информатику – 2 обучающихся, химию – 2
обучающихся.
Результативность итоговой аттестации обучающихся 11 класса представлена в
таблицах.
61
57
65
59
74
43
52
48
71
63
59
51
79
60
49
59
Все учащиеся 11 – х классов получили аттестаты о среднем общем образовании 3
человека получили аттестат о среднем общем образовании с отличием.
69
1.
Математика
Базаревич М.А
2.
Математика
3.
Математика
Результаты ОГЭ
Проходили ОГЭ
ПРЕДМЕТ
КЛАСС
№
п/п
Ф.И.О.
УЧИТЕЛЯ
Всего обучающихся
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Постановления правительства Российской Федерации от 31.
03.2022 г. № 538 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2022
году», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 г. № 115, Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ, Рособрнадзора от
07.11.2018 №190/1512, Порядком заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном
общем и среднем общем образовании и их дубликатов, утвержденного приказом
Министерства просвещения России от 5 10 2020 г. № 546, Особенностей проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования в 2022 г, утвержденных приказом Министерства просвещения Российской
Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 21 04 2022 г.
№ 255, положения о награждении обучающихся МБОУ «Новофедоровская школа-лицей
имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе» Похвальным листом « За отличные
успехи в учении», Похвальной грамотой «За успехи в изучении отдельных предметов»
утвержденного приказом по школе №190 от 21.06.2019 г., решением педагогического совета
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»
(протокол от 28.06.2022 г. № 6)
В целях оценки результатов прохождения выпускниками 9 классов государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования
(далее – ГИА–9) в 2021–2022 учебном году и создания оптимальных условий для
подготовки и проведения ГИА–9 в 2022–2023 учебном году проведен анализ результатов
ГИА, составлен отчет по итогам проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе»
В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ
Ср.
балл
На 2 На 3 На 4 На 5
5
11
5
0
3,0
Кач-во
9–А
класс
21
Базаревич М.А.
9–Б
класс
20
19
0
9
8
2
3,6
52,6%
Лях Е.Ю.
9–В
класс
20
20
1
4
13
2
4,65
75%
61
60
6
24
26
4
3,46
50%
ИТОГ
21
23,8%
4.
Русский язык
Дубикова Н.С..
9–А
класс
21
21
0
7
9
5
3,9
67%
5.
Русский язык
Кривенко И.И..
9–Б
класс
20
19
0
6
7
6
4,0
65%
70
6.
Русский язык
Дубикова Н.С.
9–В
класс
20
20
0
6
6
8
4,1
61
60
0
19
22
19
4,0
70%
Получили аттестаты об основном общем образовании 59 учащиеся 9-х классов, из них
аттестат об основном общем образовании с отличием получил 1 человек.
В целях выполнения требований п.п. 13. п.3. ст.28 Федерального закона от 29.12.2012
г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» по обеспечению
функционирования
внутренней
системы
оценки
качества
образования
в
общеобразовательной организации, руководствуясь Уставом МБОУ «Новофедоровская
школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе», Положением о системе
внутренней оценки образования МБОУ «Новофедоровская школа-лицей», утвержденного
приказом от 01.09.2015 г №211, на основании приказа от 31.08.2021 №223 «О реализации
внутренней системы оценки качества образования в 2021/2022 учебном году» была
проведена оценка системы качества образования.
Анализ воспитательной работы
за 2021-2022 учебный год
Воспитательная работа в 2021 - 2022 учебном году велась в соответствии с
Рабочей программой воспитания учащихся, календарного плана воспитательной работы и
была направлена на реализацию поставленных целей и задач.
Целью воспитания в МБОУ «Новофедоровская школа – лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе» является личностное развитие школьников,
проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе
этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть
в развитии их социально значимых отношений));
3) в потребности ими соответствующего этим ценностям поведения, опыта
форсированности знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими
опыта осуществления социально – значимых дел)
Данная цель ориентировала педагогов, в первую очередь, на обеспечение
позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение
соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские
отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию
личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются
важным фактором успеха в достижении поставленной цели в связи с этим важно.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся способствовало
решение следующих основных задач:
поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по
созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные
возможности общешкольных ключевых дел,
реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока,
поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на
уроках;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне
школы, так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование,
71
организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и
мероприятий;
вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности;
организовывать профориентационную работу с обучающимися;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании
обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни
и положительного имиджа и престижа Школы;
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или
законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития обучающихся.
Вся воспитательная работа школы была направлена на решение поставленных задач.
Подводя итоги воспитательной работы за 2021-2022 учебный год, следует отметить,
что педагогический коллектив школы стремился реализовать намеченные планы,
решать поставленные перед ними задачи.
Процесс воспитания в МБОУ «Новофедоровская школа – лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе» основывается на следующих принципах:
- Приоритет безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение
законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о
ребенке и семье, а так же при нахождении его в образовательной организации;
Совместное решение личностно и общественно значимых проблем личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития
школьника, а воспитание - это педагогическая поддержка процесса развития
личности обучающегося, организация основных совместных дел обучающихся и
педагогических работников как предмета совместной заботы и взрослых, и
обучающихся;
Системно-деятельностная организация воспитания - интеграция
содержания различных видов деятельности обучающихся осуществляется на
основе базовых национальных ценностей, системности, целесообразности и не
шаблонности воспитания как условия его эффективности;
Полисубъектность воспитания и социализации - обучающийся
включены в различные виды социальной, информационной, коммуникативной
активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые
ценности и мировоззренческие установки, поэтому деятельность нашего
образовательного учреждения, всего педагогического коллектива в организации
социально-педагогического партнерства является ведущей, определяющей
ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся
в учебной, вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности;
Событийность - реализация процесса воспитания главным образом
через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей
и педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на
определенный идеал, который являет собой высшую цель стремлений,
-
72
деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития
личности. В нашей школе формирование жизненных идеалов, помогает найти
образы для подражания в рамках гражданско - патриотического воспитания,
музейной педагогике, что позволяет обучающимся сопоставить свои жизненные
приоритеты с духовной высотой, героизмом идеала;
Диалогическое общение - предусматривает его организацию
средствами равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками,
родителями, учителем и другими значимыми взрослыми;
Психологическая комфортная среда - ориентир на создание в
образовательной организации для каждого ребенка и взрослого позитивных
эмоций и доверительных отношений, конструктивного взаимодействия
школьников и педагогов;
Следование нравственному примеру - содержание учебного процесса,
вне учебной и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного
поведения, особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося
имеет пример учителя, его внешний вид, культура общения и т. д;
Основными традициями воспитания в МБОУ «Новофедоровская школа – лицей
имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе» являются следующие:
Ключевые общешкольные дела, через которые осуществлялась интеграция
воспитательных усилий педагогов;
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до
участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или
иного дела);
конструктивное межличностное, межклассное и межвозврастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
ориентация на формирование, создание и активизацию ученического
самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы.
формирование корпуса классных руководителей, реализующего по
отношению
к
обучающимся
защитную,
личностно
развивающую,
организационную, посредническую (в том числе и в разрешении конфликтов)
функции и т.д.
Анализ современных условий жизнедеятельности обучающихся, позволил
выделить следующие проблемы в воспитании
1)
Инфор
мационное социальное пространство, не имеющее четких внешних ивнутренних границ.
2)
Существование и усиление конфликта между характером присвоения
ребенкомзнаний и ценностей в школе и вне школы.
3)
Недостаточное внимание родителей (законных представителей) обучающихся к
проблемам их обучения и воспитания, нежелание определенной части родителей
сотрудничать с педагогическим коллективом школы, поддерживать действия педагогов в
отношении их детей.
4)
Для того чтобы личность учащегося развивалась, должно быть одно важное
условие – мотивация.
Существование этих и других проблем определенным образом затрудняет достижение
желаемого уровня эффективности учебно-воспитательной деятельности школы. Именно
поэтому в основе Стандарта нового поколения лежит концепция духовно- нравственного
73
развития, воспитания личности гражданина России. Цель новых стандартов в
воспитательной сфере – социализация поколения.
За последнее время на государственном уровне произошли некоторые изменения. В
июле 2020 года (31.07.2020 N 304-ФЗ) были внесены изменения в 273-ФЗ «Об
образовании в РФ», которые были связаны с воспитанием.
В изменениях выделяется два самых главных акцента:
1. Касается самого понятия «воспитание» - деятельность, направленная на развитие
личности.
2. Касается документов, являющихся нормативной базой для этого процесса для
каждой школы.
Вступил в силу Приказ Министерства просвещения РФ от 11.12.2020 № 712 «О
внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные
стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся».
Рабочая Программа воспитания стала одной из частей «Основной образовательной
программы» на каждом уровне и обеспечивает на нормативном уровне процесс
воспитания. Таким образом, перед коллективом школы была поставлена задача – к 1
сентября 2021 г. разработать Рабочую программу воспитания и календарные планы
воспитательной работыдля каждой ступени образования.
Познакомившись с проектом «Программы воспитания», разработанной институтом
стратегии развития образования РАО (Российской Академии образования) (ФУМО
(федеральные учебно-методические объединения) 02.06.2020), педагогический совет
отметил, что нам не нужно в системе воспитательной деятельности школы ничего
кардинально менять, нужно переработать имеющиеся подходы, проанализировать
актуальность действующих направлений, возможно, рассмотреть новые и на основе
проекта «Программы воспитания» написать свою, которая отражала бы специфику
именно нашей школы и как можно наиболее полно реализовывала бы задачи,
актуальныеименно для наших обучающихся.
В течение этого учебного года воспитательная работа строилась в рамках Рабочей
программы воспитания, календарно – тематического планирования на 2021 – 2022
учебный год. Так же реализовались следующие программы: «Родительский
университет», программа патриотического воспитания «Воспитание гражданина
России», программа правовой культуры и формированию законопослушного
поведения «Гражданин - 2021», программа по профориентации учащихся «Школа
профессионального самоопределения».
Программа воспитания и вышеперечисленные программы направлены на создание
условий для самовыражения учащихся и педагогов, формирование «образа успешного
человека» как элемента школьной культуры, содействие мотивации учащихся к участию в
делах школы, содействие развитию инициативы и творческой активности школьников и
педагогов школы и развитие ключевых компетенций личности (учебной,
исследовательской,
социально-личностной,
коммуникативной,
сотрудничества,
организаторской деятельности, личностно-адаптивной).
Программы
обеспечивают
достижение
обучающимися
личностных
результатов освоения образовательной программы в соответствии с требованиями
Стандарта;
формирование уклада школьной жизни, который является определяющим способом
деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации
учащихся.
Эффективность деятельности образовательной организации в части духовно- нравственного
развития, воспитания и социализации, учащихся определяется по следующим критериям
(показателям):
Первый критерий – степень обеспечения в образовательной организации жизни и здоровья
обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни.
74
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний и вера в свои силы»
В.А.Сухомлинский
Мониторинг здоровья учащихся по физкультурным группам показывает, что за
последние четыре года наметилась четкая тенденция к увеличению и стабилизации
количества учащихся с основной группой здоровья и уменьшению учащихся с
подготовительной группой. Это свидетельствует о качественности, результативности и
имеющемся потенциале проводимой в школе работе по физическому воспитанию.
На протяжении всего года осуществлял работу под руководством учителей
физической культуры школьный спортивный клуб «Чемпион» (60 человек). Основным
показателем работы является участие в спортивных соревнованиях школьного,
муниципального и регионального уровня.
В рамках внеурочной деятельности в каждом классе отведен час на спортивно –
оздоровительное направление. (около 250 человек)
На базе школы работают спортивные секциях «Кик – боксинг» и «Дзюдо», в
которых занимается около 170 учащихся нашей школы.
Занятия физической культурой и спортом помимо укрепления здоровья и физического
развития помогают развивать такие необходимые в школьной жизни качества как:
терпение, выносливость, настойчивость, самоконтроль и т.п. Следует отметить, что
наиболее активно в этом году посещали спортивные секции, учащиеся старших классов.
Огорчает, что вновь пошел на спад процент занятости учащихся спортом в 6 – 7 классах,
ввиду обучения учащихся во вторую смену.
Учащиеся начальной школы всегда с желанием участвуют во всех спортивных играх
и соревнованиях, поэтому планируя работы на следующий учебный год необходимо
включить в планы работы, как можно больше форм работы спортино – оздоровительного
направления. В этом учебном году хотелось бы отметить работу классных руководителей 3
– классов, которые организовали спортивные игры и соревнования.
Результаты работы по спортивно – оздоровительному направлению следующие:
1
сентябрь
Фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» среди обучающихся общеобразовательных
организаций Сакского района Республики Крым 2021 год ( 1 место)
2
октябрь
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре в общеобразовательных учреждениях Сакского
района в 2021/2022 учебном году
3
октябрь
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре в общеобразовательных учреждениях Сакского
района в 2021/2022 учебном году
- Беженар Владимир (победитель);
- Галочкин Никита ( призер);
- Моспан Кирилл (призер);
- Шарова Елизавета (призер).
4
ноябрь
Турнир по волейболу среди сельских поселений Савского района п.
Прибрежное
5
ноябрьСдача норм ГТО (20 золотых знаков).
декабрь
6
январь
Турнир по настольному теннису среди сельских поселений Сакского
района:
- Новолоцкая Ульяна ( 2 место).
7
февраль
Школьный турнир по гимнастическому троеборью среди 5-11
классов, посвященный Дню защитника Отечества
75
Школьный турнир по волейболу среди 8-11 классов, посвященный 8
марта
9
март
Турнир по волейболу общеобразовательных организаций Сакского
района Республики Крым с.Михайловка ( 3 место).
10 апрель
Фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» среди обучающихся общеобразовательных
организаций Сакского района Республики Крым 2022 год (1 место).
11 март
Школьный этап Всероссийских спортивных соревнований
школьников «Президентские состязания» 2021-2022 учебного года
12 март
Школьный этап Всероссийских спортивных игр школьников
«Президентские спортивные игры» 2021-2022 учебного года
13 апрель
Муниципальный этап Всероссийских спортивных соревнований
школьников «Президентские состязания» 2021-2022 учебного года
среди учащихся общеобразовательных организаций Сакского района
(1 место).
14 апрель
Муниципальный этап Всероссийских спортивных игр школьников
«Президентские спортивные игры» 2021-2022 учебного года среди
учащихся общеобразовательных организаций Сакского района
(1 место).
15 апрель
Региональный (отборочный) этап Всероссийских спортивных
соревнований школьников «Президентские состязания» 2021-2022
учебного года среди учащихся общеобразовательных организаций
Республики Крым
16 апрель
Региональный (отборочный) этап Всероссийских спортивных игр
школьников «Президентские спортивные игры» 2021-2022 учебного
года среди учащихся общеобразовательных организаций Республики
Крым
17 май
Региональный (финальный) этап Всероссийских спортивных
соревнований школьников «Президентские состязания» 2021-2022
учебного года среди учащихся общеобразовательных организаций
Республики Крым
18 май
Турнир по волейболу среди сельских поселений Республики Крым с.
Михайловка (3 место).
19 май
Соревнования по легкой атлетике среди сельских поселений
Сакского района с. Фрунзе (4 место).
Активность участия учащихся в спортивной жизни школы на достаточно
высоком уровне. Значительно увеличилась активность учащихся старшего звена.
Возможно это связано с тем, что некоторые спортивные мероприятия и соревнования
инициировались самими ребятами, которые принимали участие и в организации, и в
проведении этих мероприятий, и поэтому были интересны большинству. Спортивные
мероприятия всегда вызывают живой интерес у учащихся. Учителя физкультуры
уделять большое внимание целенаправленной планомерной предметной и
внеклассной работе, целью которой является не только обучать учащегося, но и
вызывать стремление к укреплению его физического и психического здоровья,
формированию здорового образа жизни..
Охват горячим питанием в среднем по школе: с 1 сентября 2021г. все
учащиеся начальной школы получали горячее питание бесплатно. Учащиеся
льготных категорий имеющие право на получение горячего питания получают
питание 100 %. Обучающие на дому получают компенсацию взамен горячего
питания – 100%.
Хочется отметить что многие учащиеся имеют недостаточное представление о
8
март
76
правильном питании, как составляющей части здорового образа жизни. Основные
проблемы питания обучающихся связаны с нарушением режима питания вне стен
школы, злоупотреблением чипсами, фаст-фудами, сухариками, конфетами,
шоколадными батончиками и т.д. Обычно это связано с недостаточной
информированностью и/или попустительством со стороны родителей. Большая роль в
этом вопросе отводится качественной работе классных руководителей, которые
должны продолжать вести ежедневный контроль, беседы с учениками, убеждать
родителей в необходимости получения ребенком питания в школе.
Работа
по
профилактике
безнадзорности,
правонарушений,
преступлений ведется в соответствии с законодательством РФ (Федеральным
законом от 24 июня 1999 г № 120 – ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Федеральным законом
от 24 июля 1998 г. № 124 – ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации», Семейным кодексом РФ) и нормативными актами, принятыми на
уровне школы.
На начало учебного года на учете в ПДН состоял 1 учащийся, по состоянию на конец
учебно, одна семья состоит на учете как неблагополучная и находящаяся в социльно опасном положении. Основной причиной постановки на учет семьи остается
употребление спиртных напитков и не оказание должного внимания воспитанию
несовершеннолетнего ребенка.
До этого года, в течение последних нескольких лет наблюдалось увеличение
количества учащихся, состоящих на учете в ПДН. В этом году, благодаря усиленной
профилактической работе по данному направлению, эта цифра снизилась. На
учащегося, состоящего на учете в первом полугодии ПДН разработана программа
реабилитации, где отражается вся проводимая с учащимся работа. За всеми
учащимися, состоящими на учете, закреплены наставники из числа администрации
школы, классных руководителей, которые отслеживают занятость учащихся,
состоящих на учете в свободное время, в период каникул, привлекают их к занятиям
в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях, в классных и
общешкольных делах. В профилактической деятельности с учащимися принимает
участие большое количество людей: школьная администрация, классные
руководители, школьный психолог, родители, сотрудники органов внутренних дел,
социальный работник. В школе действует отработанная схема выявления и учета
детей, требующих особого педагогического внимания, представляющая собой
информационную цепочку: классный руководитель ––– заместитель директора –
психолог - директор – службы профилактики.
Необходимо
продолжать
грамотную,
своевременную
защитно-охранную,
просветительскую работу с учащимися и родителями, привлекая все необходимые
службыпрофилактики.
В течение года в школе осуществлял свою работу Совет профилактики,
который так же нацелен на профилактику правонарушений среди детей и подростков,
разрешение конфликтов в образовательном учреждении. В этом учебном году
состоялось 4 заседания Совета профилактики. В ходе работы было оказано грамотное
социально-психологическое воспитательное воздействие на несовершеннолетних и
родителей, даны рекомендации детям и родителя, много внимания уделялось детям,
которым необходима помощь в учебе, рассматривались индивидуальные дела
учащихся, требующих особого педагогического внимания, что помогло избежать
некоторых правонарушений.
В работе с подростками используются различные формы и методы
профилактической работы: проведение индивидуальных бесед, проведение
групповых бесед, консультации с обучающимися, их родителями, профилактические
акции,
тренинги,
проведение
обследования
жилищно-бытовых
условий
77
обучающихся. В рамках школьной программы профилактики правонарушений среди
несовершеннолетних проводятся различные мероприятия воспитательного характера.
Профилактика ведётся ежедневно и довольно немаленькая, но в этой нелёгкой работе
зачастую приходится сталкиваться с трудностями, преодолеть которые не всегда
возможно в необходимые сроки. Трудности разные: не всегда согласованное
взаимодействие с инспектором ПДН; недостаточное понимание проблемы
безнадзорности со стороны классных руководителей, которые являются связующим
звеном между обучающимися и социальным педагогом, вследствие чего происходит
затягивание решения проблемной ситуации; ослабленная ответственность родителей
за воспитание и обучение своих детей; труднопреодолимое негативное влияние СМИ;
отрицательный пример взрослых, недостаточность знаний законов РФ, касающихся
несовершеннолетних, их прав и обязанностей, как со стороны педагогов, так и со
стороны детей, и их родителей.
Необходимо
продолжать
обеспечение
социально-педагогического
сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении. Классным
руководителям усилить контроль за учащимися, склонных к правонарушениям, за
семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации, своевременно
информировать администрацию школы.
Положительным можно считать то, что в школе налажена система взаимодействия с
различными учреждениями и организациями по социальному воспитанию учащихся.
Это позволяет сделать работу более целенаправленной, мобильной, организованной.
В течение года осуществлялось социальное партнерство, были заключены и
реализовывались совместные планы мероприятий школы и:
- Совместный план мероприятий МО МВД России «Сакский»
по профилактике преступлений,правонарушений,
безнадзорности и бродяжничества среди несовершеннолетних с
- План военно – шефской работы с войсковой части 59882
- План совместной работы ГБУ РК «Сакский РЦСССДМ» по профилактике
суицидов, своевременному выявлению несовершеннолетних и семей,
Таким образом, можно сделать вывод, что в школе созданы достаточно
благоприятные безопасные условия для сохранения и укрепления здоровья
учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни,
как к одному из главных путей в достижении успеха, которые используются
достаточно рационально и дают определенные положительные результаты.
Чтобы откорректировать недочеты в работе и закрепить достигнутые
результаты, необходимо обратить внимание на следующие моменты:
1. Продолжить систематическое введение здоровьесберегающих
технологий в процесс обучения и воспитания; удерживать высокий процент
охвата обучающихся спортивно-массовой, оздоровительной работой, активно
используя потенциал ученического самоуправления.
2. Рассмотреть возможности организации спортивных секций на базе
школы для учащихся начальных классов с целью формирования интереса и
потребности в занятиях физическими упражнениями, а так же воспитания
активности, самостоятельности и нравственно-волевых черт личности;
3. Классным руководителям уделять большое внимание в работе на
формирование правильного пищевого поведения, воспитание культуры
питания и ответственности за свое здоровье через систему классных
традиций (пример: «чаепитие, как знакомство с этикетом, сервировкой
стола…) и проводя параллель между сбалансированным питанием и успехами
в учебе;
4.Классным руководителям, в работе с учащимися, требующими
особого педагогического внимания, обратить внимание на приобретение
78
учащимися социально- психологических навыков, обеспечивающих умение
отказаться от рискованных предложений, видеть положительные и
отрицательные стороны явлений, взаимодействовать со сверстниками,
дружить, выражать правильно свои чувства;
5. Выявить во внеклассной работе возможности повышения
результативности и интереса у учащихся к физической культуре.
Второй критерий – степень обеспечения в образовательной организации позитивных
межличностных отношений обучающихся.
«От маленьких успехов – к большому будущему»
Ребёнок в школе – это личность обучаемая, воспитываемая, развиваемая.
Ученик в школе – это член классного и школьного коллективов. Учащийся – это
будущий профессионал, созидатель. Воспитанник – это и гражданин России. А школа
– это своеобразное государство в государстве. И как отдельный представитель этого
сообщества людей ребёнок, подросток, молодой человек, живёт в этой стране: учится,
общается, трудится, творит. Как складываются его отношения с друзьями, педагогами
для него очень важно, так как большую часть дня он проводит в школе. Классные
руководители были достаточно информированы о состоянии межличностных
отношений в классе, могли дать характеристику классного коллектива, определить
уровень развития коллектива и проследить за изменениями.
К сожалению,
увеличивается количество учащихся, которые практически ни в чём не хотят участвовать,
слабо занимаются, нарушают дисциплину и порядок, это связано, с невозможностью
проведения многих мероприятий в привычном режиме. Все это нарушило привычный уклад
школьной жизни. У части подростков сформировались, с одной стороны, высокие требования
к другим, а с другой - личная безответственность. Большинство детей хотят быстрыми
средствами и с малой затратой труда достигнуть желаемого, и часто эти негативные
последствия современного воспитания приводят к конфликтным, проблемным ситуациям,
которые, безусловно, влияют на учебно-воспитательный процесс и атмосферу школьной
жизни. Необходимо наладить системную, целенаправленную, творческую работу участников
учебно-воспитательного процесса по программе воспитания, которая способствует созданию
благоприятной среды в школе, где дети чувствуют себя достаточно уютно.
Многие учащиеся имеют пассивную жизненную позицию. Анализируя работу
в некоторых классам говорит о том, что планирование работы зачастую носит
общий характер, классные руководители не всегда опираются на ситуацию в
конкретном классе. По итогам результатов классным руководителям необходимо
уделять больше внимания проведению классных часов и внеклассных мероприятий,
делая акцент на сплочение классного коллектива, развитие дружбы и сотрудничества
между классами.
Коллектив класса выступает важным «условием» развития личности каждого
из ребят. Именно отношения с другими людьми помогают человеку понять самого
себя, осознать причины своих поступков, разобраться в своих чувствах; отношения с
другими формируют личность, во многом определяют ее особенности.
Следовательно, для каждого школьника его отношения с одноклассниками являются
очень важным фактором личностного развития. И здесь, насколько ребенок сможет
раскрыться, наладить взаимоотношения с окружающими, во многом зависит от
эмоционально- психологического климата в классе.
Но есть классы, где некоторые учащиеся не принимаются классным
коллективом.
Это свидетельствует о том, что не все классные руководители правильно
используют формы и методы воспитательной работы по сплочению детского
коллектива. Необходима систематическая воспитательная работа классных
руководителей по развитию у школьников положительных качеств личности, а так же
привитию учащимся школы толерантного и уважительного отношения друг к другу в
79
классном коллективе. На это следует обратить серьезное внимание в следующем
учебном году.
Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к
различным видам деятельности большое количество детей, что способствует
развитию творческих способностей каждого ученика.
Анализ результатов показывает, что уровень активности участия школьников в
жизни школы стал значительно выше. Это связано с тем, что в плане работы немало
мероприятий, где ребята могут, так или иначе себя проявить как в команде, так и
индивидуально.
Обучающиеся школы принимают активное участие в жизнедеятельности
ученического коллектива, в общешкольных и городских мероприятиях. В тоже время
наблюдается недостаток внимания на сформированности нравственных и духовных
качеств обучающихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков
недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение
вести себя в общественных местах, бережно относиться к собственности, школьному
имуществу. Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии.
Также важно отметить недостаточный подход некоторых классных руководителей к
проведению классных часов, снижение качества которых, объясняется в перегрузке
классных руководителей и детей.
Классным руководителям необходимо работать над сплочением детского коллектива
и развитием органов детского самоуправления.
В школе одним из направлений воспитательной работы является школьное
самоуправление. Разработана структура ученического самоуправления в соответствие с
моделью Города. В начале года успешно проходит акция «Выборы» в Президенты
школьного ученического самоуправления, определяется актив старшеклассников. Все
чаще старшеклассники выступают в качестве инициаторов и организаторов школьных
мероприятий. Самоуправление обучающихся – это самостоятельность в проявлении
инициативы, принятии решения и его реализации в интересах коллектива и организации.
Условиями сближения коллектива учителей и учеников является совместное участие в
коллективной деятельности, высокая степень единства. Совет старшеклассников
помогаеторганизовать практически все крупные школьные мероприятия.
Взаимодействие взрослых и детей, их совместная и свободная деятельность
являются мощным социальным средством в воспитании молодого поколения. Самое
важное в жизни – это стремление изменить жизнь к лучшему. Анализ воспитательных
дел показал, что воспитательный потенциал содержания гражданского образования,
реализуемый в учебном процессе, при всей своей значимости все-таки недостаточен для
формирования социально активной, компетентной личности, наверно это связано со
сжатыми сроками выполнения плана воспитательной работы.
Не смотря на видимые результаты, работа органов школьного самоуправления
на общешкольном уровне носит пока больше эпизодический характер и не дает
желаемых результатов. Дальше Актива старшеклассников, а именно работа органов
самоуправления
по классам движется с трудом. Большинству ребят не хватает самостоятельности в
проявлении инициативы, принятии решения и его реализации в интересах коллектива и
организации. Необходима более системная работа. Причинами этого считаю: низкую
мотивацию детей; недостаточное взаимодействие между всеми участниками школьного
самоуправления, вне зависимости от возраста и класса; достаточное количество классов,
учащихся во вторую смену и связанных с этим сложности во взаимодействии учащихся,
организации и проведении мероприятий.
На данном этапе выход –продолжать развитие самоуправления в классах,
повышать мотивацию у детей через систему поощрений; продолжать внедрение системы
80
обучения активистов, которая обеспечит преемственность поколений.
№ п/п
.
2.
3.
4.
5.
6.
Мероприятие
(конкурсы, форумы,
акции)
Муниципальный конкурс
чтецов в номинации
посвященной «Дню
народного единства»
Муниципальный уровень
( призеры, победители)
Муниципальный этап
Республиканской
выставки-конкурс
декоративно-прикладного
творчества и
изобразительного
искусства «Знай и люби
свой край»
Республиканский конкурс
–защита
исследовательских работ
«МАН «Искатель» секция
литературное творчество.
1 место-Латенко Вероника 10
класс номинация «Живопись»
приказ от 06.10.2021г.№ 297
1 место- Загородняя Диана
номинация
«Графика» приказ от
06.10.2021г.№ 297
Руководитель Татарникова Н.Д
Выборы президента и
Совета министров
ученического
самоуправления Сакского
района.
министр туризма-Додух
Екатерина
Муниципальный этап
Республиканской
экологической акции
«Сохраним
можжевельники Крыма»
Муниципальный этап
Республиканского
конкурса «Космические
фантазии» номинация
министр туризма-Додух
Екатерина Александровна
приказ от22.10.2021
№317
Региональный уровень
( призеры, победители)
1.Горгуленко Маргарита -3
место
Руководитель Степанова М.В.
2.Слободян Евгения -3 место
3.Шмакова София-3
местоприказ от 28.10.2021№326
1 место-Маянцева Ксения
10 класс приказ от
01.10.2021г№1536
2 место-Ткаленко Михаил
10 класс приказ от
01.10.2021г.№1536
2 место-Панченко Артём
10 класс
приказ от
01.10.2021г.№1536
Руководитель Крутофал
Е.Ю.
1 место-Ижетникова Яна 9 класс
номинация «Экорисунок
«Колючая красота Крыма»
приказ от 22.10.2021г.№ 320
Руководитель Татарникова Н.Д.
1 место-Черникова Анна 7 класс
приказ от 26.10.2021г. № 322.
2 место-Наливайко Ксения 8
класс приказ
81 от 26.10.2021г.№
«Изобразительное
искусство»
7.
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
исследовательских работ
«Отечество»
8.
Муниципальный этап
Республиканского
Открытого фестиваляконкурса детского
творчества» Крым в
сердце моём»
9.
Республиканский этап
Всероссийского турнира
Юных Физиков.
322
2 место-Яцун Ирина 5 класс
приказ от 26.10.2021г. № 322
3 место-Бондаренко Пётр
приказ от 26.10.2021г. № 322
Руководитель Татарникова Н.Д.
1 место-Паршина Алина 10
класс номинация «Военная
история. Поиск»
Приказ от 22.10.2021 № 333
Руководитель Богатикова Н.В.
1 место-Бондаренко Фёдор 7
класс номинация «Я посвящаю
эти строки Крыму» приказ
от10.11.2021г.№ 341.
1 место- Латенко Вероника 10
класс номинация
«Крымская палитра»
приказ от10.11.2021г.№ 341.
Руководитель ТатарниковаН.Д.
Сертификат участника
1.Ткаленко Михаил-10
класс
2.Паршина Алина -10
класс
3.Секретар Яна-10 класс
Маянцева Ксения -10 класс
Приказ от 17.12.2021
№ 220
Республиканский
фестиваль- конкурс
детского творчества.
Направление «Я
посвящаю эти строки
Крыму»
10. Республиканский
фестиваль-конкурс
детского творчества
«Крым в сердце моём».
Направление «Крымская
палитра»
11. Республиканская
выставка-конкурс
декоративно-прикладного
творчества и
изобразительного
искусства
«Знай и люби свой край»
Диплом -2 степени
Бондаренко Фёдор приказ
от 20.12.2021 № 2021
руководитель Дерунец
Ирина Тимофеевна.
9.
Диплом -2 степени
Латенко Вероника
руководитель
Татарникова Н.Д.приказ от
20.12.2021 №2022
Диплом -3 степени
Загородняя Диана -10
класс.
Латенко Вероника 10 класс
Номинация
«Художественная роспись,
живопись, графика»приказ
от 23.12.2021 №2047
Руководитель Татарникова
82
Н.Д
Диплом -3 степени
Латенко Вероника 10 класс
12. Республиканский конкурс
«Космические фантазии»
13. 1 Этап Республиканского
конкурса-защиты научноисследовательских работ
учащихся членов малой
академии наук
«Искатель»
Секция литературное
творчество
Диплом -3 степени
Черникова Анна -7
класс номинация
«Изобразительное
искусство» приказ от
30.12.2021 №2103
1 место-Маянцева Ксения-10
класс.
2 место-Панченко Артём-10
класс.
2 место-Ткаленко
Михаил-10 класс.
3 место-Обернихина Елена-10
класс
Приказ от
20 .12.2021
№394 Руководитель Крутофал
Е.Ю.
14. Республиканский этап
Всероссийского конкурса
детского и юношеского
творчества «Базовые
национальные ценности»
Диплом -1 степени
Латенко Вероника
10 класс
В номинации «Рисунок»
Тематика «Природа»
Руководитель Татарникова
Н.Д.
Приказ от
10.02.2022 г.№ 43
Диплом 3 степениПанченко Артём –10 класс.
Приказ от 25.03.2022 №493
Руководитель Крутофал
Е.Ю.
Диплом -3 степени
Панченко Артём -10 класс
Руководитель-Крутофал
Елена Юрьевна приказ от
25.03.2022 г. №493
Государственное
бюджетное
образовательное
учреждение
дополнительного
образования Республики
Крым «Малая академия
наук «Искатель»
Республиканский конкурс
«Мы –гордость Крыма» в
2022г.
16. Республиканский
конкурс-защита научноисследовательских работ
МАН «Искатель»
15.
Муниципальный конкурс
17. «Детство в объективе»
2022
Диплом -3 степени
Маянцева Ксения
руководитель Крутофал
Елена Юрьевна приказ от
30.03.2022 г. №527
Собянин Давид 1-класс
руководитель Собянина М.Н.
приказ от 03.03.2022 №67
83
Муниципальный этап
18. Республиканского
конкурса хоровых,
вокальных и
инструментальных
коллективов
общеобразовательных
учреждений Сакского
района Республики Крым
«Крымский аккорд»2022
году.
Муниципальный этап
19. Республиканского
конкурса детского
творчества «Ради жизни
на земле» в 2022 году.
2 место-вокальная группа
«Камертон» руководитель
Штакельберг Ю.В.приказ от
25.02.2022 № 58
Муниципальный этап
20. республиканского
фестиваля –конкурса
«Крымский вальс» в 2022
году
Коллектив МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей
имени Героя Российской
Федерации Т.А.Апакидзе»
учащиеся 11 классов.приказ от
11.04.2022 № 125
Номинация «Декоративноприкладное творчество»
1 место-Скрипник Виталина 4
класс руководитель-Бондаренко
Ю.А.
Приказ от 11.04.2022
№ 128
Номинация «Фольклор»
1 место Черкашина Дарья -5
класс руководительШтакельберг Ю.В.
Приказ от 11.04.2022
№ 128
21. Муниципальный этап
Всероссийского детского
фестиваля народной
культуры «Наследники
традиций»
22. Муниципальный этап
Республиканской
выставки –конкурса
декоративно-прикладного
творчества и
изобразительного
1 место
Маянцева Ксения 10 класс
в номинации «Изобразительное
искусство»
Направление «Подвиг во имя
жизни»
Приказ от 22.03.2022 № 99
1 место Латенко Вероника 10
класс
в номинации «Изобразительное
искусство»
Направление «Этот День
Победы»
Приказ от 22.03.2022 № 99
Номинация «Изобразительное
искусство» направления
«Пасхальная Ассамблея»
1 место-Черникова Анна 7 класс
1 место-Воронина Маргарита 3
класс
84
искусства «Пасхальная
Ассамблея»
2 место-Носов Данил 5 класс
1 место-Латенко Вероника 10
класс
Приказ от 06.04.2022 № 115
23. Союз писателей Крыма.
Творческая мастерская
молодых литераторов
Крыма
24. Муниципальный этап
Всероссийской акции «Ягражданин России»
Прошли курсы мастер
класса в Творческой
мастерской молодых
литераторов Крыма
1.Пигур Мария-7 класс
2.Полозкова Анастасия-7
класс
3.Бекина Надежда -7 класс
4.Косенко Анастасия-7
класс
5.Лепецкая Валерия-7
класс
6.Обернихина Елена-10
класс
7.Ткаленко Михаил-10
класс
8.Сеферова Анна -7 класс
3 место Номинация: прозаруководитель Дерунец
И.Т.
9.Маянцева Ксения -10
класс 2 место
Номинация: проза
руководитель: Крутофал
Е.Ю.
6.Панченко Артём-10
класс 3 место
Номинация: проза
руководитель Крутофал
Е.Ю.
1 место –Вакуленко Максим9класс Номинация «Развитие
финансовой грамотности»
Руководитель: Михалёва Ирина
Юрьевна-учитель
обществознания.
1 место –Ижетникова Яна-9
класс
Номинация «Социальное
предпринимательство»
Руководитель -Михалёва Ирина
Юрьевна –учитель
обществознания.
Приказ от 28.04.2022 № 155
85
25. Муниципальный этап
Большого всероссийского
фестиваля детского и
юношеского творчества
среди учащихся
образовательных
организаций в 2022 г.
26. Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
среди
общеобразовательных
учреждений Сакского
района Республики Крым
на лучшую поделку из
вторичного сырья «Наши
друзья-Эколята за
раздельный сбор отходов
и повторное
использование
материалов»
27. Муниципальный проект
«Я люблю тебя, Сакский
район» в
2022г.Интелектуальная
игра «Знаю»
2 место-Маянцева Ксения -10
класс
Номинация «Мой голос»
Направление «Литературно
поэтическое творчество».
Руководитель: Крутофал Е.Ю.
2 место-Черкашина Дарья -5
класс РуководительШтакельберг Ю.В.
Номинация
«Парад солистов» направление
«Вокальное искусство»
Приказ от 21.04.2022 № 141
Призер-Скрипник Виталина 4
класс
Руководитель Бондаренко Ю.А.
Приказ от 04.05.2022 № 157
Призер
1.Наливайко Ксения-8 класс.
Руководитель –Тройнина Е.М.учитель истории
2.Рущак Елизавета-10 классБогатикова Н.В.-учитель
истории
Приказ от 20.05.2022№ 173
Большую роль в обеспечении позитивных межличностных отношений,
обучающихся оказывает сотрудничество и согласованность мероприятий с
психолого- педагогической службой. Недопущение притеснений одними детьми
других, оптимизацию взаимоотношений между микро-группами, между
обучающимися и учителями, обеспечение в группах учащихся атмосферы
снисходительности, терпимости друг к другу – все эти вопросы можно
разрешить при правильно спланированной работе со школьным психологом.
Основными формами организации педагогической поддержки обучающихся
являются: психолого-педагогическое консультирование, метод организации
развивающих ситуаций, ситуационно-ролевые игры и другие. Таким образом, в
течение года было проведено:
Таким образом, можно сделать вывод, что в школе созданы достаточно
благоприятные условия, обеспечивающие позитивные межличностные
отношения обучающихся. Однако чтобы сделать работу более целенаправленной
и продуктивной,необходимо обратить внимание на следующие моменты:
- классным руководителям
внимательнее использовать результаты
диагностических исследований при планировании воспитательной работы с
86
классом. Уделять больше внимания проведению внеклассных мероприятий на
сплочение классного коллектива, а так же способствующих самореализации
учащихся;
- классным руководителям продолжать развивать деятельность классного
детского самоуправления;
- Продумать систему обучения лидеров, используя потенциал специалистов из
других организаций; Использовать возможности детских общественных
движений.
Третий критерий – степень содействия обучающимся в освоении программ общего и
дополнительного образования.
Система мероприятий по содействию учащимися образовательных программ в
этом году стала более четкой и планомерной. В качестве критериев оценки развития
познавательных интересов обучающихся, помимо данных успеваемости и качества
знаний, служат результаты участия школы в различных олимпиадах, конкурсах,
научно- исследовательской и творческой деятельности.
Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы
на более высокий уровень особое значение имеет участие во внешкольных конкурсах.
Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и
умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что
зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте.
Учащиеся и коллективы школы в течение года принимали участие в конкурсах
различного уровня: всероссийских, региональных, муниципальных и школьных.
Участие в конкурсах, акциях в сентябре – декабре 2022 года
Сентябрь
№
1.
Название конкурса, акции
Муниципальный этап Республиканской экологоприродоохранной акции
«К чистым истокам»
Приняли участие
1.Дегтярев В. 2-б класс
2.Кирпиченко С. 2-б
класс
3.Коржевская Ю. 2-б
класс
4.Москаленко А. 2-б
класс
5.Рябинина М 2-б класс
6.Шевченко Э. 2-б класс
7. Шмакова С. 2-б класс
Руководитель-Кулик
В.А-учитель начальных
классов.
1.7-а-2 человека,
2.Маянцева К. 11-а
класс-Руководитель –
Пересыпко З.В.
2.
Акция «Юный постовой»
1.Беженар В. 11 класс
2.Маянцева К.11 класс
3.
Акция «Мои года-моё богатство»
1.Пересыпко Т.-7 класс
4.
Муниципальный этап Республиканского конкурса
детского творчества по безопасности дорожного
1.Панасенко М.5 класс
Руководитель –Здоренко
87
движения «Дорога глазами детей»
5.
Муниципальный этап Республиканской экологической
акции «Сохраним можжевельники Крыма»
6.
Муниципальный этап Республиканского конкурса
«Космические фантазии» в 2022 году
В.П.
2.Латенко В.11 класс
РуководительТатарникова н.д.
1.Панасенко М.5 класс
2.Миронникова О.5класс
Руководитель-Здоренко
В.П.
3.Добринчук Я. 2 класс
Руководитель Осадчая
Е.В.
1.Кузьмина Кира
2.Халипов Иван
3.Черникова Анна
4.Воронина Маргарита
5.Карелина Ева
6.Остякова Лера
7.Нуйкина Виктория
Руководитель
Татарникова Н.Д.
8.Салехова В.руководитель Пересыпко
З.В.
Муниципальный этап Республиканского этапа
1.Скрипник Виталина 5
Всероссийского конкурса « Моя малая родина: природа, класс
культура, этнос» в 2022 году
РуководительБондаренко Ю.А.
8.
Акция «Учитель не название-учитель призвание»
Попова В.-4 класс
Руководитель Симонова
О.С.
9. Муниципальный конкурс «С Днём рождения Винни1.Дегтярёв В.-2 б класс
Пух»
2.федосиенко Р.2-б класс
3.Шевченко Э. 2-б класс
Руководитель Кулик
В.А.
10. Муниципальный этап Республиканских соревнований
1 место Команда
по футболу среди детских команд (2010МБОУ
2011г.р.)общеобразовательных учреждений Сакского
«Новофедоровская
района на «Кубок Главы Республики Крым»
школа-лицей имени
Героя Р. Ф. Т. А.
Апакидзе»
7.
Октябрь
№
Название конкурса, акции
1.
Муниципальный этап Республиканской экологоприродоохранной акции
«К чистым истокам»
Участники, призеры,
победители
88
1 место-Маянцева К.
11 класс
Руководитель –
Пересыпко З.В.
2.
3.
4.
5.
6.
3 место-Чевокина
Евгения 7 класс
Руководитель –
Пересыпко З.В.
Приказ № 273 от
04.10.2022
Муниципальный этап Республиканского этапа
3 место-Скрипник
Всероссийского конкурса « Моя малая родина: природа, Виталина 5 класс
культура, этнос» в 2022 году
РуководительБондаренко Ю.А.
Республиканские соревнования по футболу среди
3 место МБОУ
детских общеобразовательных учреждений на «Кубок
«Новофедоровская
Главы Республики Крым» в 2022 году
школа-лицей имени
Героя Российской
Федерации
Т.А.Апакидзе»
Муниципальный этап Республиканского конкурса
Василюк Денис
«Исследовательский старт» для учащихся 5-7 классов в Андреевич -6 класс
2022 году номинация –химия в быту
РуководительКононенко Оксана
Викторовна
Акция «Вот оно, какое море Черное-разноцветное –
МБОУ
голубое!»
«Новофедоровская
школа-лицей имени
Героя Российской
Федерации
Т.А.Апакидзе»
Муниципальная акция «Хлеб-всему голова»
Маянцева К.
Литовская С.
7.
Муниципальный проект «Я люблю тебя, «Сакский Рущак Л.-11 класс
район!»
Руководительв образовательных учреждениях Сакского района Богатикова Н.В.
Республики Крым
8.
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса исследовательских
краеведческих работ обучающихся «Отечество»
в 2022 году номинация «Историческое краеведение»
9.
Муниципальный этап республиканского фестиваляконкурса «Школьные подмостки»
89
1-место
Рущак Е. -11 класс
РуководительБогатикова Н.В.
Приказ № 301
От 24.10.2022
Свирская А.-5 класс
Абибулаева К.-5 класс
Кельманбетова Э.-5
класс
Демьянова Т.-5-класс
Катышев А.-5 класс
Руководитель –Асанова
С.С.
10. Муниципальный конкурс детских рисунков «По морям
по волнам»
11. Муниципальный конкурс «С Днём рождения ВинниПух»
4-б класс
РуководительГеращенко Е.Г.
2 место-Федосиенко
Роман-2 класс
Руководитель-Кулик
Вера Анатольевна
3 место-Дегтярев
Владимир-2 класс
Руководитель- Кулик
Вера Анатольевна
Приказ №287 от
12.10.2022
Ноябрь
№
Название конкурса, акции
1.
Акция «Мама. Я тебя люблю»
Участники, призеры,
победители
2.
Муниципальный конкурс «Символы и атрибуты
Российской Федерации», посвященного Дню
государственного Герба и Флага Российской
Федерации.(номинация-художественное творчество)
3.
Муниципальный этап Республиканского заочного
конкурса работ юных фотолюбителей «Крым –
полуостров мечты»
4.
Участие в МАН Малой Академии искусств.
Направление-изобразительное искусство и народные
ремесла (утверждение эскизов).Тема: История Крыма.
90
1.Наливайко Аня-2 класс
2.Кислицына Ева-2 класс
3.Шмакова София-2
класс
1.Кукушкина Полина7 класс- 2 место
руководительАсанова С.С.
Приказ от 25.11.2022
№ 348
1.Твердохлеб А.-10
класс
2.Пазий К-10 класс
3.Пересыпко П.-7 класс
4.Кулик Д.-7 класс
Руководитель –
Пересыпко З.В.
5.Скрипник В. -5 класс
Руководитель
Бондаренко Ю.А.
6.Горбатова О.-7 класс
руководитель Пересыпко
З.В.
1.Латенко Вероника-11
класс
2.Маянцева Ксения-11
класс
Руководитель
Татарникова Н.Д.
5.
Муниципальный этап Крымского Республиканского
творческого фестиваля одаренных детей с
ограниченными возможностями здоровья «Шаг
навстречу» в номинации «Танцевальное искусство»
6.
Муниципальный этап республиканского фестиваляконкурса «Школьные подмостки»
7.
Муниципальный проект «Я люблю тебя, Сакский
район!».
8.
Муниципальный этап Республиканского конкурса
«Исследовательский старт» для учащихся 5-7 классов в
2022 году.
Литовская София -8
класс
Приказ от 17.11.2022 №
333
Театральный
коллектив
«Театральные
подмостки»-2 место
Свирская А.
Абибулаева К.-5 класс
Кельманбетова Э.-5
класс
Демьянова Т.-5-класс
Катышев А.-5 класс
Руководитель –
Асанова С.С.
Приказ от 10.11.2022
№ 325
Рущак Елизавета
Сертификат участника
тематической
конференции Сакский
район: взгляд из
прошлого через
настоящее»
Приказ от 25.11.2022 г.
№ 347
1 место-Василюк Денис
6 класс (номинация
«Химия в быту»)
Руководитель:
Кононенко О.В.
Приказ от 27.10.2022 г.
Декабрь
№
Название конкурса, акции
1.
Акция «Под Андреевским флагом»
Акция «Строка оборванная пулей…»
2.
Участники, призеры,
победители
11 класс
1.Сеферова А.-8 класс
2.Маканова О.-11 класс
3.
Муниципальный конкурс «В ожидании волшебства»,
посвященного Дню Святого Николая
4.
Муниципальный конкурс «Ларец новогодних чудес»
посвященного праздникам «Новый год» и «Рождество»
1.Шмакова С. -2 класс
Руководитель-Кулик
В.А.
Приняли участие:
1.Шевченко Э.-2 класс
2. Иванов Д.-5 класс
Руководитель-Здоренко
В.П.
2 место Москаленко А.-
91
В номинации «Елочная
игрушка»
2 класс
Руководитель-Кулик
В.А. Приказ
от16.12.2022 №382
Муниципальный этап
Республиканского конкурса
«Мы – гордость Крыма!» в 2022-2023 учебном году
3 место-Рудик А.-6
класс
РуководительКононеноко О.В.
Приказ от 19.12.2022 №
385
6. Муниципальный этап Всероссийского конкурса
Приняли участие :
детского и юношеского творчества «Базовые
1.Черникова А.
национальные ценности»
2.Гавриленко С.
3.Литовская С.
4.Ветущенко С.
5.Латенко В.
6.Пересыпко Т.
7.Ижетникова Я.
Руководитель –
Татарникова Н.Д.
7.
Муниципальный этап Республиканского заочного
2 место-Скрипник
конкурса работ юных фотолюбителей «Крым –
Виталина -5 класс в
полуостров мечты»
номинации «Пейзаж»
2 место-Кулик
Дмитрий -7 класс
в номинации
«Архитектура и
искусство»
1 место –Кулик
Дмитрий в номинации
«Жанровое фото»
2 место-Скрипник
Виталина в номинации
«Жанровое фото»
3 место-Скрипник
Виталина в номинации
«Макросъемка»
1 место –Скрипник
Виталина в номинации
«Экологическое фото»
Приказ №366 от
05.12.2022 г.
8. Республиканская эколого-природоохранная акция «К
Диплом 1 степеничистым истокам» номинация «Экоплакат» Вода-основа Маянцева Ксения -11
жизни»
класс руководительПересыако З.В.
Приказ от 02.12.2022 г.
Участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников в 2022 году.
5.
92
На основании приказа отдела образования администрации Сакского района
Республики Крым от 05.09.2022 года № 240 «О проведении школьного и муниципального
этапов всероссийской олимпиады школьников в 2022/2023 учебном году» учащиеся МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
приняли участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по 12
предметам:
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Предмет
Обществознание
История
Физика
География
Английский язык
Русский язык
Литература
Основы безопасности жизнедеятельности
Химия
Биология
Технология
Физическая культура
Всего
Количество участников
6
3
3
7
4
8
3
1
3
6
1
4
49
Призеры и победители МЭ ВсОШ в 2022-2023 учебном году
Предмет
ФИО участника олимпиады
Класс Статус
Учитель
Английский язык
Додух Екатерина Александровна
11А призер
Поспелова И.В.
Английский язык
Ткаленко Михаил Михайлович
11А призер
Поспелова И.В.
Английский язык
Лавренко Александра Михайловна 8А
призер
Поспелова И.В.
Английский язык
Пигур Мария Витальевна
8А
победитель Поспелова И.В.
Биология
Криничная Таисия Юрьевна
10А победитель Мутанова И.В.
Биология
Пигур Мария Витальевна
8А
победитель Мутанова И.В.
Биология
Нуштаева Олеся Валерьевна
9А
призер
Мутанова И.В.
География
Тищенко Илья Александрович
11А призер
Пересыпко З.В.
География
Бубенщиков Тимофей Николаевич 7Б
призер
Пересыпко З.В.
История
Бубенщиков Тимофей Николаевич 7Б
призер
Богатикова Н.В.
Литература
Маянцева Ксения Геннадьевна
11А победитель Крутофал Е.Ю.
Обществознание
Ижетникова Яна Павловна
10Б призер
Тройнина Е.М.
Обществознание
Гавриленко Алина Сергеевна
8Б
призер
Тройнина Е.М.
Обществознание
Пересыпко Тарас Макимович
7А
призер
Богатикова Н.В.
Обществознание
Жабин Даниил Романович
9А
победитель Михалева И.Ю.
Обществознание
Пигур Мария Витальевна
8А
призер
Тройнина Е.М.
Охрана безопасности
Москаленко
Ткаленко Михаил Михайлович
11А призер
жизнедеятельности
А.В.
Русский язык
Маянцева Ксения Геннадьевна
11А победитель Крутофал Е.Ю.
Технология
Стрельникова Виктория
10А победитель Бондаренко
93
Константиновна
Физика
Пересыпко Тарас Максимович
Физическая культура Старчиев Пётр Витальевич
Физическая культура Беженар Владимир Юрьевич
7А
10Б
11А
Ю.А.
призер
Варивода Т.И.
победитель Левченко Т.А
победитель Левченко Т.А
Участники муниципального этапа ВсОШв 2022-2023 учебном году
победители
призеры
участники
всего
10
14
25
49
20
29
51
Участниками регионального этапа Всероссийских олимпиад школьников в 2022 году стали:
ФИО
Предмет
класс Статус МЭ Результат преподаватель
РЭ
1 Додух
ОБЖ
10-А Призер
Москаленко
Екатерина
А.В.
Александровна
2 Новолоцкая
Астрономия 11-А Победитель Пересыпко З.В.
Ульяна Юрьевна
3 Беженар
Физическая 10-А Победитель Левченко Т.А
Владимир Юрьевич культура
4 Галочкин
Физическая 9-А
Призер
Левченко Т.А
Никита Алексеевич культура
5 Стрельникова
Технология 9-В
Призер
БондаренкоЮ.А
Виктория
Константиновна
Как показывает практика, уровень заданий, которые предлагаются учащимся на МЭ
ВсОШ, очень высокий. Поэтому всем педагогам, которые работают с учащимися, особенно
в 9-11 классах, следует проработать задания, которые предлагались учащимся на
олимпиадах прошлых лет, рассмотреть ошибки, сложные моменты, чтобы на следующий
год по данным вопросам у учащихся было меньше затруднений.
К сожалению, количественный показатель результатов участников МЭ ВсОШ в этом
учебном году гораздо выше качественного показателя по сравнению с предыдущими
годами.
Выводы:
1. Признать работу педагогического коллектива по подготовке учащихся к олимпиадам
удовлетворительной.
2. Выразить благодарность учащимся, занявшим призовые места на МЭ ВсОШ, и их
педагогам.
3. Уделить больше внимания, как в этом учебном году, так и в следующем подготовке
учащихся к олимпиадам, чтобы повысить рейтинг школы среди всех школ района по этому
направлению.
Направления внеурочной деятельности начального общего образования
1-е классы
94
Направления
Информационно
просветительские занятия
патриотической, нравственной и
экологической направленности
«Разговоры о важном»
Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных потребностей
обучающихся
Занятия, направленные на
удовлетворение интересов и
потребностей, обучающихся в
творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и
развитии способностей и
талантов
Итого:
Содержание
«Разговор о важном»
1-а
1
1-б
1
«Азбука денег»
1
1
«Умники и умницы»
1
1
«Мое творчество»
1
1
«Космическая физкультура»
1
1
5
5
Направления
Содержание
2-а
Информационно
просветительские занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
«Разговоры о важном»
Занятия по
формированию
функциональной/
грамотности
обучающихся
«Разговор о важном»
1
2б
1
2в
1
3б
1
3 -в 4 а
1
1
4б
1
«Хочу все знать»
4в
1
1
«Занимательная
математика»
1
«Русский язык»
Занятия, направленные на
удовлетворение
профориентационных
интересов и потребностей
обучающихся
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей
3а
1
«В мире профессий»
1
1
1
1
1
1
1
1
«Умники и умницы»
«Занимательная
математика»
«Уроки доброты»
1
1
95
обучающихся
«Русское слово»
1
«Учись учиться»
1
«Крымоведение»
1
«Ежели вы
вежливы»
«Юный читатель»
2
1
1
«Грамотей – Ка»
1
1
1
1
1
1
1
1
«Азбука здоровья»
1
«Мы любим русский
язык»
«Книголюбы»
Занятия, направленные на
удовлетворение
интересов и
потребностей,
обучающихся в
творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации,
раскрытии и развитии
способностей и талантов
Итого:
1
1
1
1
1
1
«Устное народное
творчество»
«Мое творчество»
1
1
1
«Маленький театр»
1
«Подвижные игры»
1
1
«Волшебная
кисточка»
«Веселые нотки»
1
1
6
6
6
6
6
6
5
5
5
Направления внеурочной деятельности основного общего образования
Направления
Информационно
просветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности
«Разговоры
о
важном»
Занятия,
направленные на
удовлетворение
профориентационных
интересов и
потребностей
обучающихся
Содержание
«Разговор о
важном»
Занятия по
формированию
«Конструирование
и моделирование»
«Основы
медицинских
знаний»
«Билет в будущее»
6-а
1
6-б
7-а
7-б
7 -в
8-а
8-б
9-а
9-б
9-в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
«Проектная
деятельность»
1
1
1
96
1
1
1
1
функциональной
/финансовой
грамотности
обучающихся
«Практическая
география»
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей
обучающихся
Занятия,
направленные
удовлетворение
интересов
потребностей,
обучающихся
«Математика
вокруг нас»
«Обществознание:
теория и
практика»
«Финансовая
грамотность»
«География
родного края»
«Занимательная
биология»
«История в лицах»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
«Введение в
химию»
«Начала
программировани
я»
«Занимательная
математика»
«Химия в задачах
и упражнениях»
«Занимательный
синтаксис»
«Английский в
практике»
«Занимательное
обществознание»
«География вокруг
нас»
«Крымоведение»
«Решение
расчетных и
экспериментальны
х задач по химии»
«Подготовка к
ОГЭ по
математике»
«Подготовка к
ОГЭ по русскому
языку»
«Спортивные
на игры»
«Театральные
и подмостки»
«Арт – Дизайн»
в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
97
1
1
1
1
1
1
творческом
физическом
развитии, помощь
самореализации,
раскрытии
развитии
способностей
талантов
и «Волшебная
кисточка»
в
1
1
1
1
1
1
1
8
8
8
и
и
«Веселые нотки»
Итого:
7
7
7
7
6
6
6
Направления внеурочной деятельности среднего общего образования
Направления
Информационно
просветительские
занятия патриотической, нравственной
и
экологической
направленности
«Разговоры о важном»
Занятия,
направленные
на
удовлетворение
профориентационных интересов и
потребностей
Занятия, связанные с реализацией
особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей
обучающихся
Содержание
«Разговор о важном»
10 -а
1
10 - б
1
«Билет в будущее»
1
«Конструирование и
моделирование»
«Страноведение»
1
1
1
1
1
1
«Актуальные вопросы
обществознания»
«Подготовка к ЕГЭ по
математике»
«Подготовка к ЕГЭ по
русскому языку»
«Основы экологии»
Занятия,
направленные
на «Спортивные игры»
удовлетворение
интересов
и
потребностей,
обучающихся
в
творческом и физическом развитии,
помощь в самореализации, раскрытии и
развитии способностей и талантов
Итого:
11- а
1
11- б
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
5
5
В соответствии с частью 2 статьи 123 Закона Республики Крым «Об образовании в
Республике Крым» от 06.07.2015 года №131-ЗРК/2015, Порядком признания
образовательных учреждений и их объединений региональными инновационными
площадками, утвержденным приказом Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым от 17.11.2016 года №3756, на основании приказов Министерства
образования, науки и молодежи Республики Крым от 25.06.2020 года №959 «Об
утверждении региональных инновационных площадок, осуществляющих деятельность на
территории Республики Крым в сфере образования», от 10.11.2022 № 1762 «О реализации
региональной инновационной площадки «Курчатовский класс» в 2022/2023 учебном году»
школа-лицей является площадкой реализации программы (проекта) «Курчатовский класс».
98
Реализация программы (проекта) осуществляется посредством внеурочной деятельности по
предметам естественно-математического направления в «Курчатовских классах» - в 5 – А,
5 – В, 6 – А, 7 - А классах.
План внеурочной деятельности «Курчатовских классов»
5-а
5-в
Направления
Содержание
Информационно
«Разговор о важном»
1
1
просветительские занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
«Разговоры о важном»
Занятия по формированию «Функциональная грамотность.
1
1
функциональной
Технология»
грамотности
обучающихся
Занятия, направленные на «В мире книг»
1
1
удовлетворение
профориентационных
интересов и потребностей
обучающихся
Занятия, связанные с
«География родного края»
1
1
реализацией особых
«Биология от «А» до «Я»
1
1
интеллектуальных и
социокультурных
«Математика вокруг нас»
1
1
потребностей
«Основы религиозных культур»
1
обучающихся
Занятия, направленные на
удовлетворение интересов
и потребностей,
обучающихся в
творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации,
раскрытии и развитии
способностей и талантов
Итого:
Направления
Информационно
просветительские
занятия
патриотической,
нравственной
экологической
направленности
«Разговоры
важном»
Занятия,
направленные на
«Спортивные игры»
1
«Театральные подмостки»
1
«Волшебная кисточка»
Содержание
«Разговор о важном»
1
8
8
1
7-а
1
6-а
и
о
«Основы медицинских знаний»
99
1
удовлетворение
профориентационных
интересов и
потребностей
обучающихся
Занятия по
формированию
функциональной
/финансовой
грамотности
обучающихся
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей
обучающихся
«Конструирование и моделирование»
1
«Математика вокруг нас»
1
«География родного края»
1
«Занимательная биология»
1
«Введение в химию»
1
«Начала программирования»
1
«Крымоведение»
1
Занятия,
«Спортивные игры»
направленные
на
удовлетворение
«Арт – Дизайн»
интересов
и
потребностей,
«Волшебная кисточка»
обучающихся
в
творческом
и
физическом
развитии, помощь в
самореализации,
раскрытии
и
развитии
способностей
и
талантов
«Веселые нотки»
1
Итого:
7
1
1
1
1
8
Школой – лицеем организовано сетевое взаимодействие с КФУ по направлению
«инженерные классы» в рамках проекта «Предпрофессиональное образование
обучающихся Республики Крым». С родителями учащихся 10 – х классов заключены
договоры на участие в профориентационных проектах ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И.
Вернадского» «От идеи до реализации».
Школа является участником национального проекта «Образование», в рамках
регионального проекта «Современная школа» образован Центр образования естественнонаучной направленности «Точка роста». Произведен ремонт, проводится комплектация
центра необходимым оборудованием.
Работа с родителями
100
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что
индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших
воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг
друга и взаимодействовать между собой. Совершенно ясно, что без участия родителей в
организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов.
С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их
заменяющими. Поэтому цель школя, прежде всего в том, чтобы, вооружив их психологопедагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы.
Поэтому совместно с педагогом-психологом школы было организовано родительское
собрание «Роль семьи в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних»,
«Семья и школа: территория безопасности». Проводились собрания с родителями по
проблемам подросткового возраста, профилактике интернет зависимости, суицида, об
особенностях подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой
аттестации.
В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь
классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с
асоциальными семьями. Работает общешкольный родительский комитет. Председатель
общешкольного родительского комитета Глушкова Е.А.
Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для
родителей учителями-предметниками.
Для закрепления сотрудничества семьи и школы проводятся внеклассные
мероприятия с участием детей и родителей. Традиционными стал концерт ко дню матери,
подготовленный педагогами и учащимися начальной школы. Традиционно родители
посещают новогодние праздники, мероприятия 9 мая, торжественные линейки Первого и
Последнего звонка, выпускные в 4 классе и др. Родители помогают классным
руководителям в организации мероприятий в классах, участвуют вместе с детьми в
подготовке работ для школьных, районных и областных конкурсов, помогают в
изготовлении костюмов для театрализованных представлений.
Одной из составляющей взаимодействия педагога и родителей является
корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились встречи родителей и
детей с инспектором ПДН, педагогом-психологом, администрацией школы.
Успешно ведет работу Совет по профилактике правонарушений учащихся: педагоги
по мере необходимости посещают семьи, находящиеся в ТЖС. Работа с «трудными»
учащимися и их родителями приносит свои результаты: снижение количества конфликтных
ситуаций, повышение результативности обучения.
Работа с родителями и привлечение родителей к совместной работе в школе является
одной из главных задач воспитательной работы школы.
Статистический отчет о деятельности педагога-психолога в 2022 году
Цели ОО: содействие созданию психолого-педагогических условий, способствующих
реализации концепции модернизации образования в условиях образовательного
учреждения.
Задачи ОО:
1. Создание условий для реализации конституционного права на получение среднего
образования всеми обучающимися ОО.
2. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации благоприятного социально
–психологического климата в школе.
3. Содействие психологическому, личностному и индивидуальному развитию
учащихся, психологической готовности к жизненному самоопределению.
4. Пропаганда среди учащихся, педагогов и родителей здорового образа жизни,
сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся.
101
5. Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся 1-го, 5-го, классов
к новым условиям обучения в условиях ведения ФГОС..
6. Содействие формированию у обучающихся УУД к саморазвитию и
самосовершенствованию, к
самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию
процесса.
7. Выявление психологических особенностей ребенка, которые могут в дальнейшем
обусловить возникновение определенных осложнений в психологическом развитии.
8. Разработка и ведение психологических программ, направленных на преодоление
отклонений в социальном и психологическом здоровье, профилактику нарушений
эмоционально-волевой сферы, трудности в адаптации, нарушений в поведении,
обучении и воспитании.
9. Взаимодействия с подразделениями ОУ(ПМПк, совет профилактики и др,),
учреждениями и организациями здравоохранения и социальной защиты населения.
10. Совместные усилия психолога, педагога и родителей по работе с детьми,
требующими особого педагогического внимания.
Численность детей 630 , в том числе по возрастам и ступеням обучения
Дошкольники 0; 1-я ступень 281; 2-я ступень 290; 3-я ступень 59
Численность педагогических работников в ОО: 47.
Объемные показатели работы педагога-психолога
Количество
Охват (всего
№
Категория
мероприятий
человек)
Детей 1
2
3
4
Проведено индивидуальных
консультаций:
Проведено групповых
мероприятий:
(в т.ч. семинаров, занятий,
тренингов)
Количество диагностических
обследований:
116
Родителей -
48
96
Специалистов -
120
150
С детьми -
136
581
С родителями -
0
0
С педагогами -
10
10
Детей -
90
389
Родителей -
3
18
Педагогов -
0
0
Коррекционных
__3__программ
__185_всего
часов
3
Реализация коррекционноразвивающих программ:
Развивающих
7 программ
169 всего часов
Района
5
Участие в проведении
открытых мероприятий
172
Города
Республики
Методическое обеспечение
Список используемых психодиагностических методик
(по факту в течение года)
1. Методика «Домик». Н.И. Гуткина. 1988, 1990, 1991
102
263
2. Методика Пьерона – Рузера.
3.Опросник для учителя по адаптации первоклассников. Л.М. Ковалёва. 1996.
4.Анкета «Оценка школьной мотивации» И.Г. Лускановой.
5.Стандартизованная методика для определения уровня умственного развития младших
школьников Э.Ф.Замбацявичене.
6.Методика «Образец и правило». А.Л.Венгер.
7.Методика «Повторение цифр» (субтест VI теста Д.Векслера)
8.Методика «Запоминание двух групп слов».
9.Тест «Сложная фигура». А.Рей – Остерриц.
10.Тест «Рисунок человека».
11.Методика «Графический диктант». Д.Б.Эльконин.
12.Методика «Узнавание фигур».
13.Пересказ текста. (Воспроизведение рассказа).
14.Тест скрининговой оценки школьной мотивации
15 Тесте Люшера
16.Пиктографический тест школьной мотивации
17. Тест «Определение школьной зрелости Йрасека-Керна».
18.Методика исследования мотивации учения у первоклассников (Методика разработана в
1988г. М.Р. Гинзбург, экспериментальные материалы и система оценок - в 1993г. И.Ю.
Пахомовой и Р.В. Овчаровой.)
19.Методика «Определение мотивов учения». Методика разработана М. Р. Гинзбургом.
Описание даётся по книге: Развитие мотивов у детей 6—7 лет. Особенности психического
развития
детей 6—7-летнего возраста. // Ред. Д. Б. Эльконин, А. Л. Венгер.— М.,НПО
«Образование», 1988. — С.
20.Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи. МУН (А.Реан)
21.Тест школьной тревожности Филлипса
22.Проективная методика для диагностики школьной тревожности
23.Методика: “Проективная методика для диагностики школьной тревожности” была
разработана А.М. Прихожан в 1980-1982 гг. на основании методики Amen E.W.Renison N.
(1954).
24. Тест «Страхи в домиках» (модификация М.А. Панфиловой)
25.Незаконченные предложения (диагностический комплекс проективного интервью
В.Михала)
26.Методика "Несуществующее животное"
27.ДИАГНОСТИКА СОСТОЯНИЯ АГРЕССИИ.ОПРОСНИК БАССА-ДАРКИ.
28. Методика «ДОМ - ДЕРЕВО - ЧЕЛОВЕК» Дж. Бука.
29.Графическая методика «Кактус» (М.А. Панфилова)
30.Методика «Рисунок семьи»
31.Социометрия.
32.Тест Рене Жиля «Личность в системе межличностных отношений»
33.Методика Э.Клессман «Три дерева» внутрисемейные взаимоотношения
34.Методика первичной диагностики и выявления детей «группы риска» (М.И.
Рожков, М.А. Ковальчук)
35.Личностный опросник Айзенка (изучение темперамента)
36.Адаптированный подростковый вариант опросника Шмишека (12-18 лет) для
определения акцентуаций характера у подростков (описание типов по А. Е. Личко).
37.ТЕСТ САМООЦЕНКИ Автор С. Я. Рубинштейн модификация Дембо – Рубенштейн 1970
г
38.Детский тест тревожности
39.Тест незаконченных предложений
103
40.МЕТОДИКА
ДИАГНОСТИКИ
ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ
ЛИЧНОСТИ
К
КОНФЛИКТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ К. ТОМАСА
41. АДАПТАЦИЯ Н. В. ГРИШИНОЙ
42 « Единая методика социально-психологического тестирования» ЕМСПТ
43.Методика «Опросник ДДО — М» Автор Климов Е.А.
44.Методика Опросник профессиональных предпочтений. Модифицированный вариант
методики Д. Голланда
45.Методика «Карта интересов» Автор Голомшток А.Е.
46.Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей (КОС) Автор
Б.А. Федорищин
47.Опросник родительских отношений Варги —Столина (ОРО)
58.Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И. Марковской (ВРР)
49.Психогеометрический тест.
50.Опросник суицидального риска в модификации Т.И. Разуваевой.
51Тест враждебности по шкале Кука-Медлей.
52.Тест «Отношение к вредным привычкам.
Список используемых коррекционно-развивающих и профилактических программ
(по факту в течение года)
Ада
Кем и
Количе КолНазвание программ,
Автор
птир
когда
№
ство
во
направленность
программы
ован утвержде
часов
детей
а
на
гриф
Тренинговые занятия по
В.Родионов,
Федерации
формированию
кпн
психолого
1 социальных навыков для
10
58
в
М.Ступницкая
учащихся 5го класса «Я и
образован
г.Москва
Мы»
ия России
«СоциальноОвчарова Р.В. пп
Школьная
психологическая
2
в нач.школе М.
экспертиз
10
78
адаптация
1996г.
а
первоклассников»
ФГОС
Программа тренинга для
К,П, Сулимова
Приказ
3
подростков « Мой
10
1
г.Волгоград
МО и
внутренний мир»
науки РФ
Скрининговая
диагностика
Станякина Т.С.,
Школьная
4 обучающихся 1-х классов Оздоева П.Х.,
экспертиз
5
78
в период адаптации к
Баженова Т.Л.
а
обучению в школе.
№
1
2
3
4
5
Перечень проблем, по которым обращаются за консультацией
Количество
Количество
Количество
Содержание проблемы
учащихся
педагогов
родителей
Проблемы в обучении
16
36
42
Адаптация
16
11
Эмоционально-волевая сфера
22
8
14
Стартовый уровень подготовки к
3
1
школе
Межличностные отношения.
54
4
2
104
6
7
Общение.
Профориентация
Поведение
86
2
4
18
5
5
Аналитический отчет о работе педагога-психолога за 2022 год
1. Выявленные проблемы: проблемы в обучении, эмоционально-волевая сфера.
2. Реальные и идеальные пути их решения: совместная работа психолога, педагогов,
родителей, особая роль классного руководителя.
3. Процент выполнения годового плана: 100%.
4. Анализ выполненной работы
Работа педагога-психолога проводилась согласно Положения о службе практической
психологии в системе Министерства Образования Российской Федерации. Главным
является психологическое сопровождение учащихся с целью максимально возможного
общего и психического развития. Работа проводилась в трех направлениях с учащимися,
педагогами и родителями.
Процесс адаптации первоклассников к школьной жизни осуществлялся начиная с
сентября месяца текущего года. Велось наблюдение за учащимися на уроках, переменах,
беседы с целью выявления поведенческих особенностей детей, определение характера
общения с учителем. Диагностика психологической стартовой подготовки ребенка к
обучению к школе, позволила выявить детей, у которых наметились трудности в обучении.
Обследовано 78 учащихся 1-х классов по определению уровня развития УУД. На
основании результатов диагностики, на индивидуальных консультациях выработаны
рекомендации, на что обратить внимание и как помочь ребенку:
1. « Психологическое развитие ребенка к школе»
2. «Организация учебного процесса ребенка»
3. « Режим дня – залог успешного обучения в школе»
4. « Трудности в обучении первоклассников»
5. « Проблемы адаптации первоклассников»
6. «Стартовый уровень психологической возможности учащихся к обучению в школе».
С целью лучшей адаптации учащихся 1-х классов, использованы проективные
методики, тренинги, общения, развивающие игры на мотивацию, тревожность,
агрессивность, личные особенности.
Анализируя результаты проведенной работы, совместно с учителями намечена
работа, которая позволила учащимся лучше адаптироваться к школе.
Внимание учителей обращалось на личные особенности первоклассников, что
необходимо для осуществления индивидуального подхода к ребенку. В первых классах
один раз в неделю с сентября по декабрь проводятся групповые тренинговые занятия по
формированию навыков толерантного общения «социальная психологическая адаптация
первоклассников» и по развитию познавательных процессов. Проводилось заседание «
Круглый стол» на ППК по адаптации учащихся !-х классов к обучению в школе.
С учащимися четвертых классов проводилась диагностическая работа (63 человек), по
определению
уровня
сформированности
познавательных,
регулятивных
и
коммуникативных УУД с целью облегчения процесса адаптации в среднем звене.
При переходе из начальной школы в среднюю учащиеся пятых классов сталкиваются
с определенными сложностями. На первый план выходят проблемы учебной мотивации,
отношение учащихся к школе и взаимодействие с учителями и сверстниками.
Осуществляется психологическое сопровождение учащимися пятых классов по адаптации к
среднему звену. Проведена психодиагностика 63 учащихся, которая позволила определить
любимые предметы, о школьном настроении, о преобладающих сторонах их деятельности,
уровень школьной тревожности, самооценку, а также межличностные отношения. На
основании результатов диагностики составлена диагностическая карта учащихся.
105
С целью облегчения процесса адаптации проводились тренинговые занятия по
адаптации «Я и Мы» по формированию положительных эмоций, психологического
здоровья учащихся, повышение учебной мотивации, уровня тревожности и изменения
отношения к «отверженным» сверстникам, раскрывая их положительные стороны, повышая
самооценку.
Профилактика дезадаптации пятиклассников в среднем звене школе, выявление
детей, требующих повышенного педагогического внимания, проблемы подросткового
возраста занимает в плане работы большой отрезок времени в содружестве учитель –
родитель – ученик. Проведен консилиум «круглый стол по адаптации обучающихся пятых
классов».
Проводилась профориентационная
работа, диагностика профессиональной
направленности 60 учащихся. Подготовка учащихся девятых классов к выбору профиля
обучения – это первый этап выбора профессии. Осуществлялись мониторинг и диагностика
учащихся по профильному обучению. Анкетирование интересов и способностей учащихся,
тесты: «Карта интересов», «ДДО», которые дают возможность лучшее и полнее
рассмотреть индивидуальные особенности учеников .
Проводились занятия « Мир профессий», « Дороги, которые мы выбираем».
Родители и дети обращались за консультацией по результатам мониторинга
профессиональной направленности учащихся.
Оформлялся стенд: «Откуда берется экзаменационный стресс? Как ты можешь себе
помочь?» «Как подготовиться к прохождению ЕГЭ ,ОГЭ». Проводился тренинг « Снятие
психоэмоционального напряжения в ходе подготовки и проведения экзаменов»
Посещены уроки и внеклассные мероприятия с целью наблюдения и диагностики за
детьми, требующие повышенного педагогического внимания. Осуществлялось
индивидуальное консультирование и психологическая работа по запросу учителей и
родителей с учениками, требующие особого внимания, педагогически запущенные
учащиеся, дети с некоторыми отклонениями, учащиеся с соматическими заболеваниями.
Проводилась индивидуально коррекционно-развивающая работа с обучающимся ОВЗ по
разработанной индивидуальной программе.
Проводилась психопрофилактика детей, требующих ППВ и состоящих на ВШУ по
предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. Работа с учащимися по
предупреждению агрессии, насилия, суицида, «дети группы риска». В рамках работы по
профилактике девиантного поведения подростков сотрудничество с СО МВД России «
Сакский» для проведения следственных действий с несовершеннолетними детьми. Участия
в работе конфликтных комиссий и проведения служебного расследования.
Поводилась диагностика учащихся 7-11 классов « Единая методика социальнопсихологического тестирования» ЕМСПТ, направленная на ранее выявление незаконного
потребления наркотических средств и психотропных веществ , а так же на выявление среди
учащихся 8-11 классов скрытого неблагополучия, с дальнейшей профилактической и
консультационной работой.
Проводилась индивидуальная профилактическая работа с 31 учащимися (53
встречи) и педагогами 3 человека., по разным проблемам..
Просветительско-профилактические занятия с обучающими класса:
1. Дети на ВШУ «Проблемы межличностного общения в школе». «Профилактика
правонарушений»
2.«Профилактика незаконного потребления наркотических средств и психотропных
веществ.» 7-11классы.
3. Тренинг « Межличностние отношения.»
4. «Мои ценности» 8, 9-е классы.
5. Правила поведения в школе, на улице. .
6.« Общение, взаимодействие с друзьями».5-классы
7.«Береги свою жизнь» 5 классы.
106
8.Толерантность «Добро и зло» 1 классы.
9.«День толерантности» 1-11 классы.
10.«Компьютер не игрушка» 1-11 классы.
11.«Роль дисциплины на перемене»
12«Как научиться жить без драки» 5А, 5Б, 5В.
13.«Сила воли» 9 классы.
14.«Какой – Я, какой – Ты» 5 классы
15«Детская преступность», «Правонарушения среди подростков» 8 – 11 классы.
16.«Профилактика агрессивности» - 8 классы
17.«Профессиональная направленность обучающих.» 9классы
18. Снятие психологического напряжения. Сохранение здоровья и безопасности.
19.«Профилактика эмоционально-волевой сферы» учащиеся 1-11 кл.
20. «Инклюзивная шкала-территория безопасности» Буллинг. 8-е классы
21. Тренинг для 4-х классов «Дорога в 5 класс». 4-е классы
Безопасная образовательная среда и психологический комфорт в школе – важнейшее
условие эффективности обучения и воспитания, саморазвития, самореализации каждого,
кто переступает порог общеобразовательного учреждения.
Принимала участие:
1. Педагогические советы и совещания.
2. Круглый стол «Преемственность начального и основного общего образования в
условиях реализации ФГОС».5 класс
3. Заседание ППк. «Стартовый уровень учащихся 1-классов к обучению в школе»
4. Заседание ППк «Индивидуальное обучение на дому по заключению ВКК и ТПМПК».
5. Заседания ППк «Скрытое неблагополучие, агрессивность учащихся»
6. Заседания ППк.
Экспертиза:
1. Участие в работе консилиума 5 классы.
2. Участие в совете профилактики: компьютерная зависимость, агрессивное
поведение, пропуски уроков, конфликты, единые педагогические требования
самоорганизация и контроль, снятие психологического напряжения,
профилактика правонарушений.
3. Посещение уроков и занятий .
4. Участие в работе конфликтных комиссий.
5. Участие в административных совещаниях.
6. Составление психологических характеристик.
7. Заседание ППк.
8. Сотрудничество с полицией и следственным комитетом.
Участие во всероссийском проекте «Билет в будущее»
Большую помощь в работе оказывает пособие «Система психологического
сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС», «Адаптация
учащихся на сложных возрастных этапах» система работы с детьми, родителями,
педагогами 1,5,10 классах , журнал «Школьный психолог».
В результате проведенной в 2022 году работы по психологическому сопровождению
большинство определённых задач выполнено. Работа педагога-психолога позволяет
своевременно фиксировать качественные изменения в психологическом развитии
обучающихся, знать их возрастные и интеллектуальные особенности и помогать на основе
этого педагогическому коллективу школы, использовать средства и методы учебновоспитательной работы с максимальной эффективностью.
1.7
Оценка кадрового обеспечения
Сведения о педагогических работниках
Анализ качественного и количественного состава педагогических работников школы
на конец 2020 учебного года показал следующее:
107
Всего педагогических работников: 50 человек, из них:
- в творческом отпуске - 1 человек .
Возрастной состав коллектива школы представлен следующими данными:
25-29 лет
30- 34 года 35-39 лет
40-44 года 45-49 лет
50-54 года 55 лет и
выше
2
1
4
8
8
11
16
Всего
50
Образование членов педагогического коллектива:
Высшее профессиональное
Среднее профессиональное
49
1
Квалификационная характеристика педагогических кадров
Повышению образовательного уровня педагогов значительно содействует
организация курсовой подготовки и проведение в установленном порядке аттестации
педагогических работников.
В 2021-2022 учебном году в школе работало: педагогических работников с высшей
квалификационной категорией – 28 чел. (56%), с первой квалификационной категорией – 12
чел. (24%), прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности – 3 чел.(6%), без
категории – 7 чел. (14%)
Специалисты высшей квалификационной категории:
1.Анисимова Л. Н., учитель географии
2. Базаревич М. А., учитель математики
3.Богатикова Н. В., учитель истории
4. Бондаренко Ю. А., учитель технологии
5. Варивода Т. И., учитель физики
6. Вишняков И. Н., учитель физической культуры
7. Галочкина Е. В., учитель физической культуры
8. Геращенко Е. Г., учитель начальных классов
9. Гречко Е. В., учитель начальных классов
10. Дерунец И. Т., учитель русского языка и литературы
11. Долбина Н. И., учитель математики
12. Доненко Л. Н., учитель физики
13. Дубикова Н. С., учитель русского языка и литературы
14. Емельянова В. И., учитель математики
15. Зимбицкая С. В., учитель русского языка и литературы
16. Кондаурова Г. И., учитель начальных классов
17. Крутофал Е. Ю., учитель русского языка и литературы
18. Левченко Т. А., учитель физической культуры
19. Лёвина А. З., учитель информатики и математики
20. Маторина В. Н., учитель основ безопасности жизнедеятельности
21. Мутанова И. В., учитель биологии
22. Поспелова И. В., учитель английского языка
23. Симонова О.С., учитель начальных классов
24. Склянова Т. А., учитель географии
25. Срибняк Е. Н., учитель музыки
26. Степанова М. В., учитель начальных классов
27. Тимченко Г. В., учитель начальных классов
28. Тройнина Е. М., учитель истории
Специалисты первой категории:
1.
Асанова С. С., педагог-библиотекарь
2.
Климчук О. В., учитель начальных классов
3.
Кононенко О. В., учитель химии
108
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Кричун Т. А., учитель изобразительного искусства
Кулик В. А., учитель начальных классов
Лец М. В., учитель коррекционных занятий
Михалёва И. Ю., учитель обществознания
Пересыпко З. В., учитель географии
Собянина М. Н., учитель английского языка
Шевчик А. П., учитель английского языка
Штакельберг Ю. В., учитель музыки.
В 2021-2022 учебном году прошли аттестацию 8 человек, из них : 5 человек – на
высшую категорию, 3 человека на первую. По результатам аттестации установлена:
первая квалификационная категория:
Кулик Вере Анатольевне, учителю начальных классов;
Михалёвой Ирине Юрьевне, учителю обществознания;
Штакельберг Юлии Владимировне, учителю музыки;
высшая квалификационная категория:
Бондаренко Юлии Анатольевне, учителю технологии;
Вариводе Татьяне Ивановне, учителю физики;
Вишнякову Ивану Николаевичу, учителю физической культуры и технологии;
Кривенко Ирине Ивановне, учителю русского языка и литературы;
Левченко Татьяне Александровне, учителю физической культуры.
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности
педагога. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель
должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь
знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни,
ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему
постоянно, потому что в лицах его учащихся перед ним каждый год сменяются временные
этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к
самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа.
Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями
каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в
процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей
деятельности и деятельности коллег и прохождение курсов повышения квалификации.
При подготовке педагогического совета было проведены: заседания творческой
группы по подготовке педагогического совета, анкетирование учащихся 5-х классов,
родителей, педагогов школы по вопросам понимания термина «качество знаний», опрос
учащихся и родителей 7- 8 классов по определению путей повышения качества знаний,
выявления действий, направленных на повышение результативности обучения.
Администрация школы осуществляет систематический контроль за всеми видами
учебно-воспитательного процесса. Посещение уроков учителей осуществляется на
основании перспективного и годового планирования, на основании графика
внутришкольного контроля, программы ВСОКО.
Согласно плану ВШК, плану работы школы на 2021/2022 учебный год были изданы
приказы и справки:
№
Номер
Дата
Название
приказа
1.
№ 74
20.02.2021 г Об утверждении локальных актов
2.
№ 113-к 31.08 2021 г Об установлении коэффициента за реализацию
программ для детей с ограниченными
возможностями здоровья
3.
№321
30. 08.2021 г. Об утверждении учебного плана, календарноучебного графика, рабочих программ педагогов
109
4.
№ 322
23.08.2021 г
5.
№324
31.08.2020 г.
30.08.2021 г.
6.
7.
8.
№122-к
№ 123-к
01.09.2021 г.
01.09 2021 г
9.
№ 124-к
01.09 2021 г
10.
01.09.2021
11.
№ 129 к
№ 337
12.
13.
№ 348
№ 349
14.
№350
15.
№351
16.
№352
17.
№353
18.
19.
№354
№355
20.
№ 356
21.
№ 358
учебным предметам, рабочих программ внеурочной
деятельности, рабочих программ дополнительного
образования на 2021-2022 учебный год
О зачислении для прохождения ГИА по программам
основного общего образования
Об открытии профильных классов, зачислении
учащихся в 10 – ые профильные классы для
освоения общеобразовательной программы среднего
общего образования в 2021/2022 учебном году
Об утверждении плана мероприятий по устранению
выявленных нарушений требований
законодательства об образовании в МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей Героя Российской
Федерации Т.А.Апакидзе
О перетарификации
Об установлении коэффициента за реализацию
программ для детей с ограниченными
возможностями здоровья
Об установлении коэффициента за реализацию
программ для детей с ограниченными
возможностями здоровья
О перетарификации
30.08.2021 г. О реализации внутренней системы оценки качества
образования в 2021/2022 учебном году
30. 08.2021 г О создании аттестационной комиссии
30. 08.2021 г Об утверждении годового плана работы школылицея на 2021-2022 учебный год и его приложений
30.08.2021 г. О формировании сети классов и контингента
учащихся на 2021/2022 учебный год
30.08.2021 г. Об организации методической работы МБОУ
«Новофедоровская шкода-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе» в 2021-2022
учебном году
30.08.2021 г О реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО
в 2021-2022 учебном году
30.08.2021 г. Об организации работы региональной
инновационной площадки «Курчатовский класс» и
открытии «Курчатовского класса» в 2021-2022
учебном году
30.08.2021 г. Об организации ВШК в 2021-2022 учебном году
30.08.2021 г. О создании и организации работы психолого- педагогического консилиума (ППК) МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе» в 2021-2022
учебном году
30.08.2021 г. Об утверждении фонда оценочных средств по
учебным предметам на 2021– 2022 учебный год
30.08.2021 г О внесении изменений и дополнений в основные
образовательные программы начального общего
образования (ФГОС), основного общего
110
22.
№ 361
01. 09. 2021 г
23.
№ 362/1
01.09.2021 г.
24.
№ 364
01.09.2021 г.
25.
№366
06.09.2021
26.
№ 370
30.08.2021 г.
27.
№373
06.09.2021 г.
28.
№374
06.09.2021
29.
30.
№ 375
№ 378
06.09.2021 г.
08.09.2021 г.
31.
№380
09.09.2021 г.
32.
№ 381
09.09.2021 г
33.
34.
№ 388
№ 394
16.09.2021 г.
21.09.2021 г
35.
№ 395
21.09.2021 г.
36.
№ 397
22.09.2021 г.
37.
№ 398
22.09.2021 г.
38.
№ 399
22.09.2021 г.
39.
№ 400
22.09.2021 г.
40.
№403
28.09.2021 г.
41.
№404
28.09.2021 г.
42.
№ 405
28.09.2021 г
образования (ФГОС), среднего общего образования
(ФГОС)
Об утверждении календарно – тематического
планирования на 2021– 2022 учебный год
О проведении административных диагностических
контрольных работ
Об утверждении расписания уроков, внеурочной
деятельности, дополнительного образования,
индивидуального обучения на дому на 2021-2022
учебный год
О проведении входных диагностических работ в 5 –
11 классах по предметам учебного плана
Об организации адаптационного периода учащихся
1, 5,10-х классов
О проведении школьного и муниципального этапов
всероссийской олимпиады школьников в 2021/2022
учебном году
О переводе на инклюзивное обучение и об
организации обучения по инклюзивной форме
О назначении наставника
Об распределении учащихся 1 – 11 классов на
группы для занятий по физической культуре
Об утверждении плана подготовки к итоговому
сочинению (изложению) по русскому языку в 11
классе 2021/2022 учебного года
Об отчислении учащихся и выдаче аттестатов об
основном общем образовании
О проведении уроков 17 сентября
О закреплении наставников за вновь назначенными
членами администрации, молодыми специалистами
и малоопытными педагогами
Об организации информационно-разъяснительной
работы по проведению государственной итоговой
аттестации по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования в
2021/2022учебном году
Об утверждении плана мероприятий по организации
работы по устранению завышенных результатов
ВПР
Об участии в реализации проекта
предпрофессионального образования
О возложении обязанностей на педагога-психолога
Здоренко В.П.
О временном переводе учащихся на обучение с
применением дистанционных технологий по
состоянию здоровья
О направлении учащихся в с. Фрунзе для участия в
фестивале ГТО
Об организации обучения в форме семейного
образования/ самообразования в 2021/2022 году
Об итогах проверки календарно-тематического
111
43.
№410
44.
№ 421
45.
№ 427
46.
№ 429
47.
№433
48.
№ 438
49.
№ 444
50.
№449
51.
№ 450
52.
№ 455
53.
№ 456
54.
№ 457
55.
№ 461
56.
№ 464
57.
№ 468
58.
№477
59.
№ 491
60.
№ 493
планирования в 5-11 классах
О назначении ответственного за регистрацию на
итоговое сочинение (изложение) в МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе» в 2021-2022
учебном году
06.10.2021
Об итогах работы по проверке рабочих тетрадей по
математике и русскому языку в 5, 10 – ых классах
12.10.2021 г О проведении мониторинга учащихся 2- 9 классов
по русскому языку и математике с использованием
платформы «Учи.ру»
12.10.2021 г. Об итогах административных диагностических
контрольных работ
18.10.2021 г. Об утверждении плана мероприятий, направленных
на формирование и оценку функциональной
грамотности обучающихся, на 2021-2022 учебный
год
18. 10.2021 г. О проведении мониторинга качества подготовки
обучающихся в форме Всероссийских проверочных
работ в 2021/2022 учебном году
21.10.2021 г. Об организованном окончании I четверти 2021-2022
учебного года
25.10.2021 г. Об организации обучения в форме семейного
образования в 2021/2022 году
25.10.2021 г. Об итогах административных контрольных работ по
обществознанию в 9 – ых классах
29.10.2021 г. О выполнении рабочих программ по предметам
учебного плана за 1 четверть 2021/2022 учебного
года
29.10.2021 г. Об итогах окончания I четверти 2021/2022 учебного
года
29.10.2021 г О результатах проверки классных журналов 1-11
классов в 1 четверти 2021-2022 учебного года
08.11.2021 г. О режиме работы школы-лицея в осенне-зимний
период
09.11.2021 г. Об организации и проведении итогового сочинения
(изложения)в МБОУ «Новофедоровская школалицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе» в 2021-2022 учебном году
09.11.2021г. О проектной деятельности выпускников 9-х классов
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени
Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе» в
2021/2022 учебном году
12.11.2021 г. О проведении недели функциональной грамотности
обучающихся
18.11.2021 г. О переводе на инклюзивное обучение и об
организации обучения по инклюзивной форме
18.11.2021 г. О подготовке к проведению государственной
итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего и среднего общего
30.09.2021 г.
112
61.
62.
№ 494
№501
63.
№ 512
64.
№ 514
65.
№ 519
66.
№ 520
67.
№ 536
68.
№ 538
69.
№ 539
70.
№ 540
71.
№543
72.
№544
73.
№550
74.
№ 553
75.
76.
№ 554
№562
77.
№573
78.
№574
образования в МБОУ «Новофедоровская школалицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе» в 2022учебном году
18.11.2021 г. О проведении пробного итогового сочинения
24.11.2021 г. Об итогах мониторинга по функциональной
грамотности: креативное мышление
26.11. 2021 г. Об итогах пробного итогового сочинения в 11
классах
29.11.2021 г. О проведении итогового сочинения (изложения) ПП
ИС на базе МБОУ «Новофедоровская школа-лицей»
в 2021/2022 учебном году
30.11.2021 г О направлении педагогов для проверки работ
итогового сочинения (изложения)
30.11.2021 г О назначении ответственного за передачу работ
итогового сочинения на пункт проверки итогового
сочинения (изложения) в МБОУ «Ивановская
средняя школа»
08.12.2021 г О зачислении экстерна для прохождения
промежуточной аттестации
08.12.2021 г. О подготовке к проведению региональной оценки по
модели PISA в 2022 году
08.12.2021 г. О регистрации участников государственной
итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования в МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе» в 2021/2022
учебном году
10.12.2021 г. О проведении административных контрольных
работ
13.12. 2021
О подготовке к введению новых ФГОС НОО, ФГОС
ООО с 1 сентября 2022 года
13. 12.2021
О регистрации на государственную итоговую
г
аттестацию по образовательным программам
основного общего образования и итоговое
собеседование по русскому языку в 9 – ых классах в
2021/2022 учебном году
15.12.2021
Об организованном окончании 2 четверти/1
полугодия в 2021/20212учебного года
16.12.2021 г Об утверждении результатов итогового сочинения
(изложения) как условия допуска к государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным
программам среднего общего образования в
основной срок 2021-2022 учебного года
16.12.2021 г Об итогах адаптации учащихся 5 – ых классов
22.12.2021
О подготовке к проведению итогового
собеседования по русскому языку в 9 – ых классах в
2021/2022 учебном году
30.12.2021 г. О выполнении рабочих программ по предметам
учебного плана за 2 четверть/ 1 полугодие 2021/2022
учебного года
30.12.2021 г. Об итогах окончания 2 четверти/1 полугодия
113
79.
№ 575
80.
№ 576
81.
№ 577
82.
83.
№ 578
№ 583
84.
№ 584
85.
№6
86.
№
87.
№7
88.
№9
89.
№18
90.
№ 26
91.
№ 34
92.
№ 37
93.
№ 42
94.
№ 54
95.
№ 58
96.
№ 59
2021/2022 учебного года
О результатах проверки классных журналов 5-11
классов во 2 четверти 2021-2022 учебного года
30.12.2021 г Об итогах адаптации учащихся 10 классов к
обучению в средней школе
30.12.2021 г. Об отчислении экстерна после прохождения
промежуточной аттестации
30.12.2021 г. Об итогах административных контрольных работ
30.12.2021 г Об итогах работы с резервом управленческих кадров
в 2021 году
30.12.2021 г. Об итогах мониторинга сформированности
функциональной грамотности обучающихся 8-9
классов за 1 полугодие 2021/ 2022 учебного года.
12.01.2022 г. О проведении мониторинга образовательных
потребностей в профильном обучении обучающихся
9-х классов
12. 01.2022 г О продлении срока действия квалификационных
категорий
12.01.2022 г. О проведении пробного итогового собеседования по
русскому языку в 9 – ых классах в 2021/2022
учебном году
12.01.2022 г О внесение изменений в состав аттестационной
комиссии
20.01.2022 г. Об итогах проведения пробного итогового
собеседования по русскому языку в 9 – ых классах в
2021/2022 учебном году
24.01.2022 г. О внесении изменений в приказ от 18.10.2021 г
№433 «Об утверждении плана мероприятий,
направленных на формирование и оценку
функциональной грамотности обучающихся, на
2021/2022 учебный год
31.01.2022 г. О недопущении избыточных контрольных и
проверочных работ
31.01.2022 г. О проведении 9 февраля итогового собеседования
по русскому языку в 9 – ых классах в 2021/2022
учебном году
02.02.2022 г. О временном переводе учащихся на обучение с
применением дистанционных технологий по
состоянию здоровья
18.02.2022 г. О
проведении
предварительной
защиты
индивидуальных проектов обучающихся 9 классов
22.02.2022 г. Об утверждении результатов основного этапа
итогового собеседования по русскому языку в 9-х
классах в 2021/2022 учебного года
22.02.2022 г О проведении ВПР в 11 – ых классах
97.
№ 61
24.02.2022 г
Об утверждении расписания Всероссийских
проверочных работ в 2022 году
98.
№ 29-к
24.02.2022 г.
Об изменении заработной платы в связи с
установлением квалификационных категорий в 2022
году
30.12.2021 г
114
99.
№69
03.03.2022 г.
100.
№ 71
03.03.2022 г.
101.
№105
11.04.2022 г
102.
№77
10.03.2022г.
103.
104.
№82
№ 96
21.03.2022г.
01.04.2022 г.
105.
№ 89
28.03.2022 г.
106.
№88
28.03.2022г.
107.
№ 85
22.03.2022 г.
108.
№92
30.03.2022 г.
109.
№93
31.03.2022 г.
110.
№112/1
18.04.2022
111.
№ 119/1
27.04.2022 г.
112.
№ 119
27.04.2022 г.
113.
№147
16.05.2022 г.
114.
115.
116.
№ 148
№ 161
№ 164
16.05.2022 г.
18.05.2022 г.
18.05.2022 г.
117.
№ 167
25.05.2022 г.
118.
№ 168
25.05.2022 г.
119.
№ 169
26.05.2022 г.
120.
№ 170
27.05.2022 г.
О проведении итогового оценивания за 1 и 2
четверть Голбана Михаила, обучающегося 7 – В
классе, получавшего образование в семейной форме
обучения
О проведении 9 марта итогового собеседования по
русскому языку в 9 – ых классах в 2021/2022
учебном году
О проведении бесед по правилам дорожного
движения, по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма
Об организованном окончании 3 четверти в
2020/2021 учебного года
Об итогах аттестации Голбана М.
О проведении защиты индивидуальных проектов
обучающихся 9 классов
О создании комиссии и организации приема в 1
класс на 2022-2023 учебный год
О результатах проверки классных журналов в 1-11
классах
Об утверждении результатов второго этапа
итогового собеседования по русскому языку в 9-х
классах в 2021/2022 учебного года
Об организации обучения в форме семейного
образования в 2021/2022 году
О проведении внеплановой инвентаризации и
передачи бланков строгой отчетности
О проведении пробных экзаменов в форме ОГЭ,
ЕГЭ
О зачислении Заеца Егора, обучающегося 6 – Б
класса,
в порядке перевода с семейной формы обучения
Об окончании 2021/2022 учебного года в МБОУ
«Новофедоровская
школа-лицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе»
Об итогах проведения пробных экзаменов в
формате ОГЭ ЕГЭ для учащихся 9,11 классов
О выставлении итоговых отметок по математике
Об итогах защиты проектов 9-Х классов
О допуске к ГИА обучающихся 9-х классов в
2021/2022 учебном году
О проведении анализа работы школы по итогам
2021/2022 учебного года и подготовке проекта плана
работы на 2022/2023 учебный год.
О допуске к ГИА обучающихся 11-х классов в
2021/2022 учебном году
О выполнении рабочих программ по предметам
учебного плана в IV четверти и 2021/2022 учебном
году
О создании комиссии по выставлению итоговых
отметок за курс основного и среднего общего
115
121.
№ 172
27.05.2022 г.
122.
№ 173
27.05.2022 г.
123.
№ 176
27.05.2022 г.
124.
125.
№ 181
№ 175
27.05.2022 г.
27.05.202 г.
126.
№ 188
31.05.2022 г.
127.
№ 198
07.06.2022 г.
128.
№213
15.06.2022 г
129.
130.
№ 217
№ 220
16.06.2022 г.
24.06.2022 г.
131.
№221
24.06.2022 г.
образования, списанию испорченных бланков
Об итогах промежуточной аттестации обучающихся,
находящихся на семейном обучении в 2021-2022
году
Об отчислении экстерна после прохождения
промежуточной аттестации
Об итогах промежуточной аттестации обучающихся,
находящихся на семейном обучении в 2021-2022
году
О переводе учащихся 1 – 8, 10 классов.
О награждении Похвальным листом «За особые
успехи в обучении»
Об итогах проверки классных журналов 1-11
классов 2021-2022 учебного года
О выполнении практической части учебной
программы в 5 – 11 классах в 2021/2022 учебном
году
О результатах ликвидации академической
задолженности
Об итогах окончания 2021/2022 учебного года
Об отчислении учащихся и выдаче аттестатов о
среднем общем образовании
Об итогах методической работы в 2021/2022
учебном году
132.
Справка по результатам проверки личных дел учащихся 1-10 классов
Справка по итогам проверки рабочих программ»;
Итоги изучения отображены в аналитических приказах и справках, рассмотрены на
совещаниях при директоре, на педагогических советах.
Использовались разные формы внутришкольного контроля:
- персональный (изучение системы работы аттестуемого учителя, вновь прибывших
учителей, работы молодых учителей);
- классно-обобщающий (изучение работы учителей по организации учебновоспитательного процесса и контроля за учебными достижениями учащихся).
В школе ведутся книги приказов по основной деятельности и по кадровым вопросам,
книга протоколов заседаний педагогических советов, совещаний при директоре. Тематика
педагогических советов соответствует проблеме школы. Решения педагогических советов
выполнялись.
Регулярно работающими коллегиальными органами
в школе являются
педагогический совет и методический совет, который в свою очередь опирается на работу
методических объединений.
На заседаниях методического совета школы были рассмотрены следующие вопросы:
Время
Мероприятие
Ответственный
СЕНТЯБРЬ
Заседание МС №1
-
1 Рассмотрение плана работы методической
службы школы на 2021-2022 учебный год,
утверждение планов работы ШМО.
Утверждение плана проведения предметных
недель.
2.Организация самообразовательной работы
педагогических кадров над методическими
116
Зам директора по
УВР
темами и педагогическими проблемами в 20212022 учебном году, приведение в соответствие
с педагогической проблемой школы.
3. Определение содержания, форм и методов
повышения квалификации педагогов школы в
новом учебном году.
4. Результаты ГИА обучающихся (9, 11
классы) в 2020/2021 учебном году.
5. Об участии в различных конкурсах и
семинарах для педагогов.
ОКТЯБРЬ Заседание 1.О ходе школьного этапа Всероссийской
МС №2 подготовка к олимпиады школьников.
Всероссийской
2.Подготовка к тематическому
олимпиаде
педагогическому совету.
школьников.
3. Рассмотрение вопросов ВШК за 1 четверть
ПсихологоПроблемы адаптации обучающихся 1-х
педагогический
классов к условиям обучения в начальной
консилиум №1
школе.
НОЯБРЬ Психолого- Адаптация обучающихся 5-х классов к
педагогический
условиям обучения в основной школе.
консилиум №2
Итоги административных контрольных работ.
Семинар-практикум
ДЕКАБРЬ Заседание
МС №3
Психологопедагогический
консилиум №3
ЯНВАРЬ
Методический
семинар
ФЕВРАЛЬ
Заседание МС №4
АПРЕЛЬ
Заседание МС №5
МАЙ Психологопедагогический
консилиум № 3
1.Об итогах работы с одаренными детьми.
Итоги участия обучающихся школы в
муниципальном этапе Всероссийской
предметной олимпиады школьников и в
творческих конкурсах.
2. Рассмотрение вопросов ВШК за 2 четверть,
1 полугодие
Итоги адаптации обучающихся 10-х классов»
«Развитие функциональной грамотности
школьников»
1.Анализ внеурочной деятельности в
начальной школе и в 5-9 классах
2.План подготовки к ГИА в 9, 11 классах
«Качество подготовки к ГИА с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся»
1. Итоги предметных недель.
2. Анализ реализации плана работы
3.Рассмотрение вопросов ВШК за 3 четверть
«Готовность учащихся 4-х классов к обучению
в основной школе»
Зам. директора по
УВР, педагогпсихолог, учителя
1- ых классов
педагог-психолог,
учителя 5- ых
классов
члены
методсовета
Зам.директора по
УВР
педагог-психолог,
учителя 10- ых
классов
Зам.директора по
УВР , учителя
школы
Маторина В.Н.
зам.директора по
УВР ,
учителя школы
Зам.директора по
УВР
Зам.директора по
УВР ,
педагог-психолог,
учителя 4- ых
классов
Методическая работа педагогического коллектива в 2021-2022 учебном году была
организована в целях методического обеспечения содержания образования, реализуемого в
учреждении, организации работы коллектива школы над единой методической темой,
создания оптимальных условий для творческой деятельности педагогов, выявления,
117
обобщения и распространения актуального педагогического опыта учителей. Методическая
работа была направлена на повышение педагогического мастерства учителей, на развитие
их творчества, создание нормального морально-психологического климата в коллективе,
которые способствовали бы повышению качества знаний учащихся, развитию их
творчества, повышению интеллекта
Методическая работа была сконцентрирована на решении методической проблемы
школы «Совершенствование традиционных форм обучения и использование новых методик
и технологий, повышающих эффективность учебно-воспитательного процесса в условиях
перехода на ФГОС»
Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях науки,
педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система
взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение
квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.
При планировании методической работы методический совет и предметные
методические объединения отобрали тот комплекс мероприятий, который позволил
системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.
На протяжении учебного года активно работал методический совет школы. Заседания
методического совета проводились согласно плану. Были рассмотрены вопросы:
повышение самообразования педагогических работников школы;
повышение качества образования и уровня знаний учащихся на всех уровнях
обучения;
повышение самообразования педагогических работников школы;
психолого-педагогической сопровождение низкомотивированных и неуспевающих
обучающихся;
индивидуальная работа с обучающимися, как средство развития личности ребенка;
организация работы по курсовой подготовке и аттестация учителей;
о подготовке и участии в предметных олимпиадах, МАН;
обсуждался вопрос об организации и подготовке к проведению ГИА;
рабочих программ по предметам, программы эффективных курсов, программы
внеурочных занятий.
В рамках работы над методической темой были проведены семинары, круглые столы,
практикумы, консультации:
«Переход на обновленные ФГОС на уровне НОО и ООО, в дополнительном образовании
и внеурочной деятельности»;
Участие в районном семинаре для руководителей муниципальных органов управления
образования Республики Крым. «О подготовке общеобразовательных организаций к
введению обновленных федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего и основного общего образования»;
Педагогический консилиум: «Повышение качества образования, программа
самообразования и совершенствование учителя»;
« Особенности процесса профессионального развития педагога в современной школе»
«Работа с учебными текстами как инструмент формирования читательской грамотности
учащихся»;
Был проведен Методический день «Современный урок: Творчество. Поиск. Успех».
Рассмотрение локальных актов по различным аспектам деятельности школы:
Положение о правилах приема, перевода, выбытия и отчисления обучающихся в МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение об инклюзивной смене в лагере дневного пребывания для детей-инвалидов,
детей с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ «Новофедоровская школалицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
118
Положение о рабочей программе в соответствии с ФГОС – 2021 в МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»;
Положение о рабочей группе по поэтапному введению и реализации в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами начального общего
образования и основного общего образования, утвержденного приказами
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 и 287, обучения обучающихся МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
Положение о порядке осуществления индивидуального учета результатов освоения
образовательных программ и хранения в архивах информации об этих результатах на
бумажных и (или) электронных носителях в МБОУ «Новофедоровская школа-лицей
имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
Положение о порядке зачета результатов освоения обучающимися МБОУ
«Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
практики, дополнительных
образовательных программ, полученных в других образовательных организациях,
осуществляющих образовательную деятельность
Положение о введении электронного журнала/дневника в МБОУ «Новофедоровская
школа-лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе» Сакского района
Республики Крым
Положение о совете профилактики МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности
образовательного процесса;
Положение о комиссии по охране труда;
Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда с работниками,
обучающимися и воспитанниками;
Положение о порядке обучения и проверки знаний по охране труда работников;
Программа вводного инструктажа для педагогических работников и обслуживающего
персонала;
Программа первичного инструктажа на рабочем месте для педагогических работников
и обслуживающего персонала;
В школе работают школьные методические объединения учителей, их руководителями
являются:
Маторина В.Н. – руководитель ШМО классных руководителей,
Базаревич М.А. – руководитель ШМО учителей математики, физики и информатики;
Зимбицкая С.В. – руководитель ШМО учителей социально-гуманитарного цикла;
Кондаурова Г.И. – руководитель ШМО учителей начальных классов;
Бондаренко Ю.А. – руководитель эстетического цикла;
Пересыпко З.В. – руководитель естественного цикла;
Поспелова И.В. – руководитель ШМО иностранного цикла.
Спланированы и проведены заседания методических объединений, на итоговом
заседании ШМО проведен анализ работы объединений, составлен проект плана работы на
2022-2023 учебный год.
Для выполнения плана методической работы была организована работа методического
совета школы в составе.
Емельянова В.И., заместитель директора по УВР; с 18.04.2022 Богатикова Н.В.,
заместитель директора по УВР
Маторина В.Н. – руководитель ШМО классных руководителей;
Базаревич М.А. – руководитель ШМО учителей математики, физики и информатики;
Зимбицкая С.В. – руководитель ШМО учителей социально-гуманитарного цикла;
119
Кондаурова Г.И. – руководитель ШМО учителей начальных классов;
Бондаренко Ю.А. – руководитель эстетического цикла;
Пересыпко З.В. – руководитель естественного цикла;
Поспелова И.В. – руководитель ШМО иностранного цикла;
Варивода Т.И., учитель физики, высшая категория
Тройнина Е.М., учитель истории;
Крутофал Е.Ю., учитель русского языка и литературы.
В 2021- 2022учебном году прошли аттестацию на присвоение высшей категории учителя
Кривенко И.И.,Варивода Т.И., Тройнина Е.М. Бондаренко Ю.А., Вишняков И.Н., Левченко
Т.А., на присвоение первой категории Кулик В.А., Пересыпко З.В, Михалева И.Ю.,
Штакельберг Ю.А.,
Курсовую подготовку при КРИППО прошли педагоги Пересыпко З.В.. Здоренко В.П.
Мутанова И.В, Емельянова В.И., Базаревич М.А., Левина А.З, Осадчая Е.В.,Маторина В.Н,
дополнительную профессиональную переподготовку прошли Богатикова Н.В.. Дейнека
В.В. получив квалификацию «Менеджмент в образовании», дополнительная
профессиональная подготовка по программе «Организация работы классного руководителя
в образовательной организации», пройдена 12 педагогами школы. Педагоги школы
проходили курсы повышения квалификации по различным программам всего 43 программы
повышения.
В 2021/2022 учебном году был проведен тематический педсовет «Переход на
обновленный ФГОС НОО и ФГОС ООО. Преемственность ФГОС ООО и ФГОС СОО» на
котором подробно рассмотрели вопросы повышения уровня методической готовности
учителей школы к переходу на обновленный ФГОС НОО и ФГОС ООО. Также на
тематическом педагогическом совете «Развитие функциональной грамотности школьников»
были рассмотрены вопросы: «Об утверждении плана мероприятий, направленных на
формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся, на 2021-2022 учебный
год», Емельянова В.И., заместитель директора по УВР; «О проведении недели
функциональной грамотности обучающихся» определены сроки проведения недели по
функциональной грамотности: «О подготовке к проведению региональной оценки по
модели PISA в 2022 году».
В соответствии с планом работы проведены четыре из четырех запланированных
психолого- педагогических семинара: 1. Проблемы адаптации обучающихся 1-х классов к
условиям обучения в начальной школе; 2. Адаптация обучающихся 5-х классов к условиям
обучения в основной школе. Преемственность в обучении и воспитании; 3.Итоги адаптации
обучающихся 10-х классов. 4. Переход на обновленный ФГОС НОО и ФГОС ООО .
Педагоги школы принимали участие муниципальных методических объединениях,
работали в творческих группах по различным направлениям.
В течение года согласно перспективному плану проводилось изучение состояния
преподавания в основной и средней школе: музыки, астрономии, физики, технологии,
окружающего мира, изобразительного искусства.
Контроль за состоянием учебных предметов проводился в соответствии с планом работы
через наблюдение, посещение уроков, анализ документации.
Посещенные уроки показали, что:
учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом, используют
дидактические материалы;
меняется отношение педагогов к учебным умениям: они становятся не самоцелью
обучения, а средством развития качеств личности (мыслительных, поведенческих,
коммуникативных, творческих). Это достигается путем применения групповых форм
обучения, использование проблемного метода, подбором учебных задач.
120
учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь,
нравственность, самостоятельность) и реализуют средством учебного предмета.
Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень
проведения уроков является достаточным.
Педагоги школы работали над реализацией различных конкурсных программ
муниципального уровня:
Акция рисунков на асфальте «Дружат дети на планете» 2. 4 классы – Колясникова
И.Н., педагог-организатор; Климчук О.В., Дейнека В.В., Степанова М.В., Лушникова Н.Ю.,
Кондаурова Г.И., Тимченко Г.В.
Акция «Рисуем Победу» 2, 6, 7, 10 классы – Колясникова И.Н., педагог-организатор;
Климчук О.В., Дейнека В.В., Степанова М.В.. Галочкина Е.В.. Собянина М.Н., Кричун Т.А.,
Срибняк Е.Н.
Акция «Яркие краски детства», посвященная Дню защиты детей, 3-4, 6.7 классы Колясникова И.Н., педагог-организатор, Геращенко Е.Г, Тимченко Г.В., Кричун Т,А
Акция « Я –гражданин России» , Ижетникова Я – 1 место, Вакуленко М – 1 место,
учитель обществознания Михалева И.Ю.
Муниципальный этап Всероссийского конкурса исследовательских работ
«Отечество», Паршина А – 1 место, учитель истории Богатикова Н.В.
Конкурс чтецов «Дню народного единства» - Горгуленко М – 3 место, Слободян Е –
3 место, Шмакова С – 3 место, учитель начальных классов Степанова М.В.
Конкурс «Детство в объективе» - Собянин Д – 1 место, учитель английского языка
Собянина М.Н.
Фестиваль народной культуры «Наследники традиций» - Скрипник В – 1 место,
учитель технологии Бондаренко И.А.. Черкашина Д – 1 место, учитель музыки Штакельберг
Ю.В.
Республиканский конкурс – защита исследовательских работ МАН «Искатель»,
литературное творчество – Маянцева К – 1 место, Ткаленко М, Панченко А – 2 место,
Обернихина Е – 3 место, учитель русского языка Крутофал Е.Ю.
Республиканский этап Всероссийского турнира Юных Физиков – Ткаленко М,
Паршина А, Секретар Я, Маянцева К – 2 место, учитель физики
Республиканский фестиваль - конкурс детского творчества «Я посвящаю эти строки
Крыму» - Бондаренко Ф. – диплом 2 степени, учитель русского языка Дерунец И.Т.
Всероссийской конференции «Мой вклад в величие России» - диплом 3 степени,
Панченко А., учитель Крутофал Е.Ю.
Педагоги школы принимали участие муниципальных методических
объединениях, работали в творческих группах по различным направлениям.
В течение года согласно перспективному плану проводилось изучение состояния
преподавания в основной и средней школе: экономики, информатики, английского языка,
ОБЖ, в начальной школе: литературного чтения, музыки.
Контроль за состоянием учебных предметов проводился в соответствии с планом
работы через наблюдение, посещение уроков, анализ документации.
Посещенные уроки показали, что:
учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом, используют
дидактические материалы ;
меняется отношение педагогов к учебным умениям: они становятся не самоцелью
обучения, а средством развития качеств личности (мыслительных, поведенческих,
121
коммуникативных, творческих). Это достигается путем применения групповых форм
обучения, использование проблемного метода, подбором учебных задач.
учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь,
нравственность, самостоятельность) и реализуют средством учебного предмета.
Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень
проведения уроков является достаточным.
В течение 2020/2021 учебного года реализованы следующие направления работы
методического совета школы:
Создание необходимых условий для реализации образовательной программы школы.
Отработка скорректированности календарно-тематических планов и рабочих
программ по учебным предметам, курсам из регионального компонента.
Оказание методической помощи педагогам школы в совершенствовании их
профессионального мастерства.
Совершенствование педагогического мастерства учителей по внедрению в практику
педагогической деятельности системно-деятельностного подхода в обучении, проектных и
здоровьесберегающих технологий в обучении.
Диагностирование уровня овладения педагогов школы образовательными
технологиями обучения в условиях внедрения ФГОС НОО и перехода на ФГОС ООО.
Обеспечение непрерывности образования педагогических кадров через систему
повышения квалификации и переподготовки специалистов.
Сосредоточение усилий всех методических объединений учреждения с целью
создания научной базы знаний обучающихся выпускных классов для успешного
продолжения обучения.
Создание условий для развития творческих и исследовательских способностей
обучающихся.
Организация изучения, обобщения и распространения актуального педагогического
опыта педагогов школы.
Организована работа педагогического коллектива над единой методической темой
школы «Совершенствование традиционных форм обучения и использование новых методик
и технологий, повышающих эффективность учебно-воспитательного процесса в условиях
перехода на ФГОС».
Методическая работа педагогического коллектива МБОУ «Новофедоровская школалицей имени Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе» в 2020-2021 учебном году была
организована в целях методического обеспечения содержания образования, реализуемого в
учреждении, организации работы коллектива школы над единой методической темой,
создания оптимальных условий для творческой деятельности педагогов, выявления,
обобщения и распространения актуального педагогического опыта учителей. Методическая
работа была направлена на повышение педагогического мастерства учителей, на развитие
их творчества, создание нормального морально-психологического климата в коллективе,
которые способствовали бы повышению качества знаний учащихся, развитию их
творчества, повышению интеллекта
Методическая работа была сконцентрирована на решении методической проблемы
школы «Совершенствование традиционных форм обучения и использование новых методик
и технологий, повышающих эффективность учебно-воспитательного процесса в условиях
перехода на ФГОС»
122
Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях науки,
педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система
взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение
квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.
При планировании методической работы методический совет и предметные
методические объединения отобрали тот комплекс мероприятий, который позволил
системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.
На протяжении учебного года активно работал методический совет школы. Заседания
методического совета проводились согласно плану. Были рассмотрены вопросы:
повышение самообразования педагогических работников школы;
повышение качества образования и уровня знаний учащихся на всех уровнях
обучения;
повышение самообразования педагогических работников школы;
психолого-педагогической сопровождение низкомотивированных и неуспевающих
обучающихся;
индивидуальная работа с обучающимися, как средство развития личности ребенка;
организация работы по курсовой подготовке и аттестация учителей;
о подготовке и участии в предметных олимпиадах, МАН;
обсуждался вопрос об организации и подготовке к проведению ГИА;
рабочих программ по предметам, программы эффективных курсов, программы
внеурочных занятий.
При активном участии членов педагогического коллектива на протяжении года были
проведены:
Методические семинары:
«Современные воспитательные технологии»;
«Основные проблемы, возникающие в период адаптации к условиям обучения в
основной школе»;
«Готовность учащихся 10 – ых классов к профильному обучению»
Круглые столы:
«Современный урок в свете требований ФГОС»;
«Мотивация учения – основное условие успешного обучения».
Педагогические советы по следующим темам:
«Качественное образование – залог успеха школы»;
Рассмотрение локальных актов по различным аспектам деятельности школы:
Положение о семейном обучении МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени
Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»;
Положение о психолого-педагогическом консилиуме «Новофедоровская школа-лицей
имени Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»;
Положение об организации питания в МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени
Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»;
Положение о проектной деятельности учащихся МБОУ «Новофедоровская школалицей имени Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»;
Положение об организации образовательного процесса с использованием
дистанционных образовательных технологий в период действия карантина \
ограничительного режима в МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя
Российской Федерации Т.А.Апакидзе»;
Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся при
организации образовательного процесса с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий в МБОУ «Новофедоровская школа-лицей
имени Героя Российской Федерации Т.А.Апакидзе»;
123
Положение о ведении классного журнала и порядке проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся при проведении занятий с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в
МБОУ «Новофедоровская школа-лицей имени Героя Российской Федерации
Т.А.Апакидзе»;
Положение о постановке обучающихся на внутришкольный учет в МБОУ
«Новофедоровская школа – лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе;
Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ
«Новофедоровская школа – лицей имени Героя Российской Федерации Т.А. Апакидзе»
1.8
Оценка качества материально-технической базы общеобразовательной
организации
Площадь зданий по форме владения
3163 кв. м в собственности
Вид права
Постоянное (бессрочное пользование)
Кабинеты административного персонала
4
Учительская комната
0
Актовый зал
1
Спортивный зал
1
Медицинский кабинет
1
Столовая
1 (число посадочных мест-84)
Санитарное состояние
приспособленного пищеблока,
подсобных помещений для хранения
продуктов, обеспеченность посудой
удовлетворительное.
Оборудованные кабинеты: основ
информатики и вычислительной техники
Физики
1
Химии
1
Биологии
1
Географии
1
Основ безопасности жизнедеятельности
1
Кабинет технического труда
1
Кабинет обслуживающего труда
1
Кабинет педагога-психолога
1
Количество классных комнат
Кабинет для реализации национального
проекта «Точка роста»
23
1
3
Образовательный процесс оснащен техническими средствами обучения:
Наименование показателя
Фактическое значение
Наличие в организации подключения к сети
100Мб\сек
Internet, скорость подключения к сети
124
Internet
Источники Wi-Fi
Количество компьютеров
ПК стационарные
используются в учебном процессе
Устройства для ввода и вывода информации
МФУ
Принтер
Сканер
Цифровой фотоаппарат
Планшет графический
Мультимедийные проекторы
Интерактивные доски
Интерактивная панель
Телевизор
6
52
7
0
20
2
0
1
0
14
14
1
2
Характеристика здания
Оборудовано водопроводом
Оборудовано водоотведением
(канализацией)
Оборудовано индивидуальной газовой
котельной
Оборудовано системой
видеонаблюдения
Оборудовано автоматической
пожарной сигнализацией
Оборудовано кнопкой тревожной
сигнализации
Имеет ограждение территории
Имеет дымовые извещатели
Имеет пожарные краны и рукава
Созданы условия для
беспрепятственного доступа инвалидов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Все системы находятся в удовлетворительном состоянии.
Учебно-методическая база школы-лицея в полной мере обеспечивает потребности
образовательного процесса, способствует реализации в полном объёме образовательных
программ.
1.9
Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
В течение 2021/2022 учебного года школьная библиотека работала по плану работы
библиотеки. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана, направленная на
реализацию методической проблемы школы: «Совершенствование традиционных форм
обучения и использование новых методик и технологий, повышающих эффективность
учебно-воспитательного процесса в условиях перехода на ФГОС».
Вся работа была направлена на развитие и поддержку у обучающихся привычки и
любви к чтению и учению, потребность пользоваться библиотекой в течение всего учебного
периода. Для реализации этой задачи в течении года применялись различные формы и
методы, как в информационной, так и в методической работы. Базовой основой
125
информационной и методической работы являются книжные выставки, тематические
массовые мероприятия для школьников. Этот удивительный Крым; Крым соцветие
национальных культур; Книгу города листая; Мой Крым - история живая; Пером и кистью о
Тавриде; «Символы России – история страны», «Отечество. Время. История. Лица.»; По
лабиринтам права; Сказочная карусель; Фейерверк детских книг; «Прекрасное – своими
руками»; «Идеи для досуга»; «Путешествие книжного паровозика»; «Путешествие в
далекое прошлое».
В библиотеке оформляются разнообразные выставки к юбилейным и знаменательным
датам. Так же имеются постоянно действующие книжные выставки, которые регулярно
обновляются вновь поступившей литературой.
Информационная работа с учащимися проводится в течение всего учебного года.
Также методическая помощь оказывается учащимся и преподавателям при
выполнении творческих работ, ведется подборка материала к праздничным мероприятиям, к
классным часам, к знаменательным событиям, к оформлению общешкольных стендов.
В библиотеке ведется картотека поступления периодических изданий, картотека
учебной и художественной литературы. Производится заказ на учебники и методическую
литературу, ее прием, техническая обработка, составление отчетов по обеспеченности,
списание ветхих, утерянных учебников и их замена, передача учебников во временное
пользование в другие школы.
Обеспеченность учебной литературой в течении всего года составляла 100%.
За период с 01.09.21 по 31.05.22 в библиотеке зарегистрировано 546 читателей:
учащихся – 488,
пед. работников и обслуживающего персонала – 52
внешкольных – 6 человек.
Посещений в библиотеку было 11522, книговыдача составила 8970 экземпляра.
В этом году были подписаны следующие издания: «Сакская газета», «Крымский
спасатель», «Санитарный вестник».
Так же за данный период было закуплено 1450 экземпляров учебников на сумму
567494,70 рублей, 425 экземпляра учебных пособий на сумму 131471,00 рублей. Сделан
заказ недостающих учебников на 2022/23 учебный год.
Информационная работа проводилась в соответствии с программой «Информационная
культура школьника». Основной акцент делался на индивидуальные беседы с
обучающимися при выполнении справок и консультаций, во время которых уделялось
особое внимание умению пользоваться справочным аппаратом, применению полученных
знаний при подготовке к докладам, олимпиадам, легко ориентироваться в периодических
изданиях. Библиографические справки, преимущественно тематические, выполнялись по
запросам обучающихся для подготовки рефератов. Систематически проводились
рекомендательные беседы о сохранности школьных книг и учебников.
В 2021-2022 учебном году массовая работа проводилась по плану библиотеки и
согласно приказов МКУ «ЦООиДО» Сакского района
Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное,
историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому,
нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и
чтения.
Массовая работа
Общее число
мероприятий в течение
уч. года
Книжные выставки и
Актуальные темы
* Патриотической направленности
126
Документальное
оформление
Сценарии в
тематические стенды -71
Мероприятия -13
* Здоровье сберегающего
тематических папках
направления
* Нравственное воспитание
* Календарные и знаменательные
даты
* Предметные недели в школе
Весь учебный год школьная библиотека работала в тесном контакте с педагогическим
коллективом, совместно планировали и проводили различные мероприятия, что
соответствует современным требованиям образования и внедрения ФГОС.
В целях самообразования в течение года педагог- библиотекарь участвовал в онлайн
вебинарах издательства «Просвещения». Участник Всероссийского педагогического
конкурса «Творческий библиотекарь школы-2022».
В дальнейшем библиотека продолжит реализацию в своей деятельности следующих
направлений:
– воспитание информационной грамотности учащихся;
– реклама библиотеки и ее услуг;
– сохранность учебного и основного фонда;
– пополнение фонда художественной, методической литературой, а также
периодическими изданиями.
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N Показатели
Единица
Единица
Единица
Единица
п/п
измерения
измерения
измерения
измерения
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
1. Образовательная деятельность
1
1
1
1
1.1 Общая численность учащихся
613 человек 640 человек 645 человек 630 человек
1.2 Численность
учащихся
по 240 человек 258 человек 264 человека 281 человек
образовательной
программе
начального общего образования
1.3 Численность
учащихся
по 307 человек 304 человека 305 человека 290 человек
образовательной
программе
основного общего образования
1.4 Численность
учащихся
по 66 человек
78 человек 76 человек 59 человек
образовательной
программе
среднего общего образования
1.5 Численность/удельный
вес 275человек/ 292 человека/ 220 человек/ 312 человек/
численности учащихся, успевающих 51%
52%
38%
57%
на "4" и "5" по результатам
промежуточной
аттестации,
в
общей численности учащихся
1.6 Средний балл государственной 3,7
3,6
3,6
4,0
итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
1.7 Средний балл государственной 3,5
3,6
3,5
3,4
итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
1.8 Средний
балл
единого 4,1
3,8
3,8
4,7
государственного
экзамена
127
1.9
1.1
0
1.1
1
1.1
2
1.1
3
1.1
4
1.1
5
1.1
6
выпускников 11 класса по русскому
языку
Средний
балл
единого 3,9
государственного
экзамена
выпускников
11
класса
по
математике
Численность/удельный
вес 0 человек/
численности выпускников 9 класса, 0%
получивших неудовлетворительные
результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный
вес 0 человек/
численности выпускников 9 класса, 0%
получивших неудовлетворительные
результаты на государственной
итоговой аттестации по математике,
в общей численности выпускников
9 класса
Численность/удельный
вес 0 человек/
численности
выпускников
11 0%
класса, получивших результаты
ниже установленного минимального
количества
баллов
единого
государственного
экзамена
по
русскому
языку,
в
общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный
вес 0 человек/
численности
выпускников
11 0%
класса, получивших результаты
ниже установленного минимального
количества
баллов
единого
государственного
экзамена
по
математике, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный
вес 0 человек/
численности выпускников 9 класса, 0%
не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный
вес 0 человек/
численности
выпускников
11 0%
класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный
вес 6 человек/
численности выпускников 9 класса, 10,7%
получивших аттестаты об основном
128
4,1
4,1
4,0
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
3 человека/
4,7%
1
1/
человек/1,7% 1,7%
1.1
7
1.1
8
1.1
9
общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный
вес 2 человека/
численности
выпускников
11 6,9%
класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с
отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный
вес 400 человек/
численности учащихся, принявших 65%
участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный
вес 265 человек/
численности
учащихся
- 43%
победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
Регионального уровня
46/7,5%
1.1
9.1
1.1 Федерального уровня
0/0%
9.2
0% Международного уровня
0/0%
1.1
9.3
1.2 Численность/удельный
вес 0 человек/
0 численности
учащихся, 0%
получающих
образование
с
углубленным изучением отдельных
учебных предметов, в общей
численности учащихся
1.2 Численность/удельный
вес 66
1 численности
учащихся,
получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей
численности учащихся
1.2 Численность/удельный
вес 0 человек/
2 численности
обучающихся
с 0%
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
электронного обучения, в общей
численности учащихся
1.2 Численность/удельный
вес 0 человек/
3 численности учащихся в рамках 0%
сетевой
формы
реализации
образовательных программ, в общей
численности учащихся
1.2 Общая численность педагогических 48 человек
4 работников, в том числе:
1.2 Численность/удельный
вес 47 человек/
129
4 человека/
12%
7 человек/
17%
3 человека/
11%
376 человек/ 353 человек/ 356 человек/
59%
54%
57%
226 человек/ 235 человек/ 239 человек/
35%
36%
38%
42/6,6%
46/7,1%
48/7,6%
0/0%
1/0,16%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
78 человек/
12%
76
59 человек/
человек/11% 9%
640 человек/ 0 человек/
100%
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
7 человек/
1%
51 человек
50 человек
50 человек
51 человек/
49 человек/
49 человек/
5
1.2
6
1.2
7
1.2
8
1.2
9
численности
педагогических 98%
работников,
имеющих
высшее
образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес 47 человек/
численности
педагогических 98%
работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической
направленности (профиля), в общей
численности
педагогических
работников
Численность/удельный
вес 1 человек/
численности
педагогических 2%
работников,
имеющих
среднее
профессиональное образование, в
общей численности педагогических
работников
Численность/удельный
вес 1 человек/
численности
педагогических 2%
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование
педагогической
направленности
(профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес 42 человек/
численности
педагогических 87,5%
работников,
которым
по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в
общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
29/60%
1.2
9.1
1.2 Первая
10/21%
9.2
1.3 Численность/удельный
вес
0 численности
педагогических
работников в общей численности
педагогических
работников,
педагогический
стаж
работы
которых составляет:
1.3 До 5 лет
3/6,3%
0.1
1.3 Свыше 30 лет
12/25%
0.2
1.3 Численность/удельный
вес 1/2%
1 численности
педагогических
работников в общей численности
педагогических
работников
в
возрасте до 30 лет
1.3 Численность/удельный
вес 12/25%
130
98%
98%
98%
51 человек/
98%
49 человек/
98%
49 человек/
98%
1 человек/
2%
1 человек/
2%
1/
2%
1 человек/
2%
1 человек/
2%
1/
2%
42 человек/
87,5%
42 человек/
84%
39 человек/
78%
27/52%
27/54%
10/19%
10/20%
28 человек/
56%
11 человек/
22%
1/2%
1/ 2%
2/4%
12/24%
12/24%
14/28%
2/4%
1/ 2%
2/4%
12/24%
12/24%
15/30%
2
1.3
3
1.3
4
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4
.1
численности
педагогических
работников в общей численности
педагогических
работников
в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный
вес 48/100%
51 человек/ 50 человек/ 50 человек/
численности
педагогических
и
100%
100%
100%
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку
по
профилю
педагогической деятельности или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности
педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный
вес 48 человека/ 51 человек/ 50 человек/ 49 человек/
численности
педагогических
и 100%
100%
100%
100%
административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение
квалификации по применению в
образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных стандартов, в
общей численности педагогических
и административно-хозяйственных
работников
Инфраструктура
есть
есть
есть
есть
Количество компьютеров в расчете 0,08 единиц 0,08 единиц 0,08 единиц 0,08 человек
на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и 19,5 единиц 19,8 единиц 15,7 единиц 16,3 единиц
учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие
в
образовательной
нет
нет
нет
нет
организации системы электронного
документооборота
Наличие
читального
зала
да
да
да
да
библиотеки, в том числе:
(совмещен с (совмещен с (совмещен с (совмещен с
абонементом) абонементом) абонементом) абонементом)
С
обеспечением
возможности
да
да
да
да
работы
на
стационарных
компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
нет
нет
нет
нет
2.4
.2
2.4 Оснащенного
.3 сканирования
и
средствами
распознавания
да
131
да
да
да
текстов
2.4 С
выходом
в
Интернет
с
да
да
да
да
.4 компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
2.4 С контролируемой распечаткой
да
да
да
да
.5 бумажных материалов
2.5 Численность/удельный
вес 613 человек/ 645 человек/ 645 человек/ 645 человек/
численности учащихся, которым 100%
100%
100%
100%
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
2.6 Общая площадь помещений, в
3 кв.м
2,9 кв.м
2,9 кв.м
2,9 кв.м
которых
осуществляется
образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
Заключение (выводы о функционировании и тенденциях развития ОО, полученные по
результатам проведенного анализа, цели и задачи по совершенствованию деятельности
организации).
Анализ жизнедеятельности школы позволил определить следующие положительные
моменты:
Деятельность школы строится в соответствии с федеральным законом РФ «Об
образовании в Российской Федерации», Законом «Об образовании в Республике
Крым», нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками
Министерства образования и науки РФ.
Педагогический коллектив успешно реализует федеральные государственные
образовательные стандарты.
Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих
проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем
требований современного этапа развития общества.
Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие
в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого
ребенка.
Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных.
В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и
внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в
олимпиадах, конкурсах, смотрах различного уровня.
Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через
курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, участия в
конкурсах педагогического мастерства.
Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение
к деятельности школы.
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
недостаточно эффективно осуществляется внедрение педагогами активных форм и
методов проведения уроков (дискуссии, исследовательская работа, проектная
деятельность);
педагоги недостаточно активно участвуют в конкурсах профессионального
мастерства.
132
Определены следующие задачи школы:
активизировать работу со слабоуспевающими учащимися, организовать
дополнительные занятия для учащихся, имеющих пробелы в знаниях;
осуществлять регулярное информирование родителей обучающихся о результатах
срезов и тренировочно-диагностических работ и уровне подготовки учащихся к
государственной итоговой аттестации;
обеспечить контроль за посещаемостью занятий учащимися, принимать
эффективные меры к прогульщикам;
продолжить работу по изучению и реализации обновлённых федеральных
государственных образовательных стандартов;
направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение
системно-деятельного подхода в обучении;
продолжить мониторинг результативности образовательного процесса;
продолжить работу по повышению качества обучения через внедрение в учебный
процесс современных технологий;
продолжить формирование внутренней системы качества образования;
активизировать работу по прохождению педагогическими работниками обучения
по дополнительным образовательным программам, в том числе по вопросам
реализации обновлённых федеральных государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего общего образования;
продолжить работу по совершенствованию и укреплению материальнотехнической и учебно-методической базы школы;
продолжить работу по созданию системы комплексной безопасности участников
образовательного процесса.
Директор
В.И. Емельянова
133
ОБРАЩЕНИЯ ГРАЖДАН 
Телефоны доверия: +79780000738, 88002000122 